柯小璟

摘 要：新课标背景下，要求教师在教学过程中积极探索，有效整合时政资源与九年级思想品德复习课，通过努力实践，以此培养学生的综合能力，获得良好教学效果。主要从时政资源与思想品德课整合的意义出发，分析了时政资源在九年级思想品德复习课中的有效实践结合复习教学的反思与总结，希望能为教育教学提供参考。

关键词：时政资源；思想品德；九年级复习课；有效整合

新课标背景下，要求将时政资源和九年级思想品德复习课有效整合，以此提升复习课教学的实效性。结合实际情况，从学生掌握的知识内容出发，利用时事新闻设计新课导入环节，借助时事新闻热点设计问题教学情境，不断开发时政资源，延伸教学内容，通过复习教学反思与总结，拓展学生学习的知识面，从而促进学生综合能力的提升。

一、时政资源与思想品德课整合的意义

新课标背景下，提出了“教材不再只是简单传授知识内容，也不再是为学生提供记忆知识的仓库，而是提供教学使用的材料，让教师与学生成为材料的主人，同时，创造新材料、新教学模式。在课堂教学过程中，教师应合理设计教学活动，改变传统的简单、机械教学观念，开发创造教学活动过程……”的理念，即要求教师在教学过程中树立新的教学观念，敢于探索，灵活运用新的教学资源，通过采用多媒体等资源方式，将时政资源自身动态开发的内容直观、形象地呈现出来，以此丰富教学内容，增强教材知识点的说服力，激发学生学习知识的兴趣。