孙玲

著名语言学家David A. Wilkins曾说：“Without grammar very little can be conveyed；without vocabulary nothing can be conveyed.”由此可见，词汇在语言学习中的重要性。词汇和语法是语言这栋大楼的砂石和水泥，两者组合起来就构成了坚固的混凝土。

在整个高考对于词汇、语法、阅读、听力及写作的要求逐年递增的大环境下，教师对词汇教学的处理过于机械化、模式化，留给学生的记忆、朗读时间也相对缩短。学生往往在课上经过十几分钟的词汇教授就要记住很多单词的读音、拼写乃至用法。学生对词汇的学习就处于孤立的状态，他们往往机械地快速记忆单词的读音、拼写及用法。这种方法往往使学生在重复性的成果甚微的循环中失去对学习的兴趣，降低他们对于英语的学习热情。目前我们在英语词汇教学中往往会出现几点问题：

一、英语词汇教学过于机械化

高中词汇的主要来源为书本。教师在有限的课堂内，给词汇教学安排的时间有限，只能通过简单重复单词读音，直接给出词汇的各种用法，学生通过简单模仿、记笔记的方法强加记忆。这种教学方法往往导致学生忽略在词汇学习过程中读音的重要性，在背单词过程中常常出现a-p-p-l-e apple这种背诵形式；而且学生容易只关注词汇的字面意思，而忽略其他的引申含义和拓展学习。不仅如此，课堂上由于时间有限，教师对于词汇的教学往往采取看中文读英文的模式，因此，学生容易采取中英文对照的方法去学习英语词汇，导致写作常常出现所谓的“中式英语”，也导致他们在阅读、听力过程中无法理解纯正英语的语法结构与语序，无法学以致用。……