杜怀宁

摘 要：积极营造轻松、愉悦、自由的英语课堂教学氛围，可以最大限度激发出学生学习语言的潜能。让他们不在为提高自己的英语水平而绞尽脑汁，使他们充分感受到英语课的独特魅力，享受英语学习带来的那份惬意。

关键词：“参与式”；创造力；情境问题

英语课作为中学教育的基础课程，和语文、数学一起撑起中考、高考的半壁江山，历来受到学生和家长的重视。初、高中学生在英语课的学习上也是费力颇多。但现实情况却是很多学生的付出与考试成绩常常不对等，这既挫伤了一部分学生的积极性，也让社会、家长对当前的中学英语课教学怨言多多，成了各教育专家、学者、社会媒体关注的热点。

从学科本身来说，英语课除了具有普通基础学科的共同性特征外，同时又有其独特性。英语属于外来语种，缺少像汉语言一样得天独厚的母语环境。学生对英语语素的掌握，句法、词性的理解，语言要素的运用等都集中在了有限的课堂上，课后的延伸也是非常有限的。学生一般通过英语竞赛、课堂剧表演、外语影视剧作品欣赏、英文歌曲听唱等形式完成对英语课堂学习的拓展。另一方面，英语属于表音文字，在语法、时态、词性等方面和音、形、意三位一体的表意文字有很大区别。如果没有灵活的表达情境，学习者死记硬背再多的单词、语法都无法实现对文意的融会贯通，更谈不上自如通畅的表达。长期被学界作为“谈资”的“哑巴式英语”正是传统英语教学模式催生的“异果”。……