◎贾 瑛 唐惠龙 牟宏均 梁少刚

宝鸡职业技术学院物联网专业实验室建设方案

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通过介绍我院物联网专业的发展，提出了学院建设物联网专业实验室的建设目标，并从设计原则和方案概述探讨了我院如何建设物联网专业实验室。

初步调研

在物联网专业建设过程中，我们曾多次深入企业进行调研，达成校企合作意向，与一线工程师共同讨论人才培养方案，并确立为我院物联网专业校外实训基地。同时，参观了多所兄弟院校的物联网实验室，并观摩了高职院校物联网技术应用大赛，通过这些观摩，我们进一步了解实验室的主要设备及功能用途。

我院物联网实验室建设目标

从专业建设开始，我们就积极调研和研究，我们认为实验室建设应重视基本应用开发能力培养，实验环境能培养学生对实际物联网应用项目的整体把握的能力，并建立宽泛实验环境，增加学生选择的机会，鼓励创新精神。让物联网实验室技能满足现阶段要求，又能持续使用，创造最优效果。

物联网实验室的整体方案设计

设计原则。为符合学院物联网应用技术专业建设目标和要求，在物联网实验实训室设计和建设过程中我们将坚持以下原则：

规范性和先进性原则：物联网实验实训室的设计遵循现行国际标准和国内外有关的规范要求，系统基于物联网基本原理、ZigBee设计技术、RFID设计技术，充分运用最先进的物联网技术、软件技术和安全技术，构建先进的物联网实训平台。

可维护性原则：任何系统的正常运行均离不开完善的维护，根据学院物联网实验实训室使用频繁等特点，实验实训室的建设必须考虑实验室维护的简便、快捷和成本，特别是日常管理和维护，以减轻工作人员的管理复杂性，避免重复繁杂性管理等严重问题。

可实施性原则：由于该物联网实验实训室集物联网基础教学实训平台、专业实验实训教学平台以及应用开发实训平台为一体，实施与管理起来较为复杂，为此必须实现各平台良好对接，实现资源共享。

方案概述。在充分考虑我院专业设置、学生认知结构和实验实训室的建设情况，我们认为物联网专业实验室应该具备下列条件，既要能满足教学需要完成各种物联网知识的实训任务，又要能进行组合扩展完成各种行业性工作任务要求。

基础实训室：物联网基础实训室，需要培养学生的物联网基础知识和基本技能，了解和掌握物联网三层结构的构架，了解各种传感技术和传输技术，奠定物联网专业学习基础。基础实训室主要练习学生对各类传感器、射频识别技术、ZIGBEE自组传感器网、数据通信等的应用能力，提高学生开发应用能力，通过自组传感器网、射频识别等综合应用项目的训练，使学生具有组建、架构和维护物联网的软硬件知识及能力。因此在基础实训实验室，能实现的功能是：基于Android进行嵌入式软件应用教学开发、支持ZIGBEE无线通信模块教学、各种传感器对外界信息的采集和处理、基于单片机的各种传感器实训、RFID技术与应用、二维码应用和开发。

综合应用实训室：综合应用实训部分，是在基础实训室的基础上建立的。在学生大二阶段投入使用，利用真实案例，如智慧校园、智慧商超、智能家居等物联网综合应用系统。让学生深入了解真实项目的运作和管理流程，从硬件搭配到软件开发，全面锻炼学生对专业知识的掌握，让学生学习内容更加系统化。通过基本实训设备的组合，建立拓扑功能图，搭建出物联网实际应用场景，解决某个行业的具体应用，培养学生的实际动手操作能力，培养学生的软件开发能力，让学生具备物联网技术专业人才的专业素质。学生通过实训也可以确定自己今后的工作发展方向。总的来说，综合应用实训室旨在培养学生的以下几种能力：物联网拓扑结构设计，物联网设备选择和安装，设备的搭建和配置，嵌入式开发和软件开发，物联网安全技术。

场景实训室：场景实训室是模拟一个真实的场景，根据真实环境打造，以交互的方式，实现物联网的综合演示，直观展示各种物联网应用，可以让学生了解物联网的整个应用系统，让学生的学习更全面，如建立一个智慧商超系统，在实训室里可以利用物联网技术实现无人售货、自动结算、进出货统计、自动开店关店等。场景实训室可用于学生毕业前的综合实训、学生竞赛训练场地、专业展示场地等。

项目课题：2016年宝鸡职业技术学院院级课题，课题名称：我院物联网专业实验室建设方案研究，课题编号：2016096Y。

（作者单位：宝鸡职业技术学院）