素质教育视域下高职学生综合评价体系的构建

2016-12-10裴大明

安徽电子信息职业技术学院学报 2016年5期

关键词：素质教育素质体系

裴大明

(广州民航职业技术学院，广东广州510403)

素质教育视域下高职学生综合评价体系的构建

裴大明

(广州民航职业技术学院，广东广州510403)

课题组在获取高职学生评价的第一手资料基础上，采用德尔菲法构建了以思想道德素质、专业文化素质、身心健康素质、实践创新素质和个人发展素质5个一级指标及其17个二级指标的高职学生综合评价模型，并采用层次分析法(AHP)进行综合评价，得出了各级指标的权重，然后百分化处理。利用计算机技术，将评价信息输入计算机系统，通过数据挖掘和处理，实现对学生进行综合评价。

素质教育；高职学生；综合评价；数据挖掘

学生综合评价是对学生的思想品德、学业成绩、身心素质和情感态度等的发展过程和状况进行价值判断的活动，是反映学生在校期间各方面综合能力的高低，是学校实施素质教育的最有力抓手。高等职业教育培养的人才比例占我国高等教育的半数以上，高职院校的根本任务是培养高端技能型专门人才，其中，素质教育是高职人才培养的重要工作。在学生培养过程中，只有把专业知识、专业技能的培养与综合素质教育有机结合起来，才能提升高职人才培养质量，促进学生全面发展。构建以素质教育为核心的高职学生综合评级体系，具有非常重要的现实意义。