宫 琼

（西安惠安中学 西安惠安 362100）

从高考试题看数学素养培养之必要
——浪漫的古代文化情结

宫 琼

（西安惠安中学 西安惠安 362100）

在新一轮课改中，高中课程标准提出了各学科的“核心素养”，其中，明确指出要能够“理解数学的科学价值、应用价值、文化价值，形成批判性思维习惯、理性精神”。在今后高考数学的新考纲中也明确提出增加考点“数学文化”。在高考这根指挥棒下，一些普及数学名著的高考试题已经应运而生，本文对部分高考试题进行整理，只是希望能够引起更多的人关注，让数学文化走进课堂，使数学的精神、思想和方法深深地铭刻于学生的头脑之中，使学生数学素养得以提升，终生受益。

高中数学 数学文化 数学素养

何为“阳马”、“鳖臑”？在2015年的高考过后，这两词迅速引起广泛议论。有人说: “这道题不好，因为大多数人不知道阳马为何物，鳖臑该怎么读。在数学这样一个考场中，最终要考的是数学能力，而不是语言基础，数学没必要来越俎代庖。”也有人说：“如果一个人不知道《三国演义》、《水浒传》和《红楼梦》等文学名著，会被认为文化素养不高，但是一个人不知道《九章算术》、《数书九章》等数学名著，却不被看作缺少文化。”上面的说法，其实都涉及到一个问题，就是数学文化。

所谓“数学文化”，狭义指：数学的思想、精神、方法、观点、语言，以及它们的形成和发展。广义上除上述内涵以外，还包含数学家，数学史，数学美，数学教育等等。然而，由于长期受应试教育的影响，我们的数学教育依然存在着某些误区：数学课程过分强调它的“逻辑性”、“演绎性”、“封闭性”；……