周松青+杨艳+莫胜蓝

听觉障碍让聋生学习语文尤为困难，而缺乏适合的语言文字教材给聋生的语文学习带来了很大障碍，也给聋校语文教学效率造成了严重影响。《生活视域下的聋校语文教学研究》课题组对人教版的聋校实验教材与新课标普校教材进行研究，基于聋教育的特殊性开展实践研究，结合应用反馈整理汇编出聋校语文教材重组意见稿，归纳出教材重组的四项原则和五大策略，以促进聋校语文教学的有效性。

随着时代发展和新课程改革的逐渐深入，人教版语文实验教材已难以适应新课程理念、与聋校语文教学实际需要发生碰撞的问题日益凸显。对于地方聋校来说，重组教材相比于编写新教材来说显得更具可行性和操作性。具体来说，聋校语文教材重组是根据当前聋生的认知特点，结合新课程理念将义务教育阶段聋校实验教材《语文》与普校教材《语文》进行有机整合。其主要思路是以聋校教材为蓝本，吸收普校教材中适用于聋生的学习内容，通过有效处理，系统整合以形成适用的聋校语文校本化教材。依托课题研究重组的聋校语文教材明确了每一册的单元主题、篇目、课时和写作主题，提炼出重要知识点，还补充了现代社会生活内容，更重要的是注重了各年级各学阶段之间的承前启后、相互照应。

一、教材重组的主要原则

1.遵循规律，保留突出教学特殊性的内容。充分发挥聋校教材优势，如直观性强、动作性和情节性的内容。……