权成伟，郭晓晖

(河南科技大学 外国语学院，河南 洛阳 471003)



影响英语专业学生英语发音的因素探究
——以河南科技大学外国语学院英语专业为例

权成伟，郭晓晖

(河南科技大学 外国语学院，河南 洛阳 471003)

本文以河南科技大学外国语学院2015级英语专业大一新生为受试对象，采用随机访谈和问卷调查的方式，通过因子分析法，结合SPSS 17.0 找出影响英语专业学生英语发音的主要因素和这些因素的重要性排序。再结合实际，得出英语语音教学的启发。本研究对以后英语专业语音教学具有切实可行的指导意义。

主要影响因素；重要性排序；英语语音教学

1 研究回顾

目前，国内关于英语语音影响因素的研究已取得很多成果，其中受母语迁移(地域方言和普通话)影响的研究占相当大的比重，其中以对比某地方方言对英语语音习得的负迁移居多，也有通过对比英汉两种语音系统，研究普通话正音对英语语音的正迁移作用[1]。年龄和关键期也是学者争论的影响英语语音的因素之一。 潘正芹(2012)经过测试和调查，指出年龄造成的生理制约问题是语音习得的关键问题，语言习得者的听音、辨音和发音能力与人类语言生理器官一样会经历成熟、老化和蜕化的过程。[2]此外，也有一些学者将英语语音的影响因素归结为学习者的客观和主观因素。田芬(2007)指出影响英语语音学习的客观因素包括生理因素、母语对英语语音的负迁移和社会环境因素；主观因素包括动机与需要、天赋、焦虑、个性、自尊与自信等。……