魏树杰

河北赞皇县阳泽学区北赵峪小学



在数学教学中培养学生的兴趣

魏树杰

河北赞皇县阳泽学区北赵峪小学

学生对所学学科产生浓厚的学习兴趣，就会有强烈的求知欲望，就会以锲而不舍的精神去探索，去钻研。在数学教学中培养小学生学习数学的兴趣，是每个数学教师关注的问题。我结合自己多年的教学实践探索，总结了在培养学生学习数学兴趣的一些做法。

一、关爱学生，培养学生学习兴趣

学生喜欢某一个教师，就越爱上这个教师所上的课，越想在这个老师面前表现自己，形成教师越喜欢我，我越喜欢这位教师上课，我就会越学越起劲的良性循环，因此，作为教师就要想方设法吸引学生学习自己所教的科目，提高学生学习兴趣。

1.关爱学生生活。

在现实生活中，有的小学生由于各种原因，生活上无人体贴和关怀，这些学生特别需要别人的爱。教师就要抓准时机，打动学生的心，诱发学生学习的动力，从而培养学生学习数学的兴趣。例如上年我执教五年级的一个女生，由于父母离异后有各自重组家庭，还各自另添孩子，这个女生长期被家长放到校外辅导班日夜全托，周六、日无论回哪个家都仿佛成了多余的人，因此，这个女生平时沉默寡言，老师布置的作业难得完成一次半次，还有早恋的倾向。我接班后处处在生活上关心她，看到她有一丁点进步就借机夸奖他，奖励她一些学习用品，辅导她，安排一些品学兼优的学生帮助她，与她结队子等，让她感受到在班级这个大家庭的温暖。为此，她从心底里感激同学与老师，对学习产生兴趣，自觉完成作业，不懂的知识也能主动问老师、同学，数学成绩也从升级时的四十几慢慢变成五十几、六十几、七十几、八十几，脸上也开始露出了以往难得一见的笑容，看着她在数学周记里写着的那句“老师，我爱您！”，我像喝了蜜一样甜，也得到了作为教师的最大回报。

2.帮助学困生。

学习成绩差的学生，大多数都是思维比别人差一些，对学习有困难、胜任感低，知识上的缺漏较多，久而久之，就会对学习产生厌倦的情绪。因此，教师要及时帮助这部分学困生查漏补缺。课外不仅要多花时间辅导，更重要的要注意课内辅导。课堂提问时尽量让他们回答一些他们有能力回答的问题，学生练习时，重点辅导他们，布置的课外作业适当降低难度。差生的作业尽量当堂面改，及时问题及时补缺。课间安排优生结队子帮扶，这样持之以恒，差生的课业负担减少了，学习胜任感强了，学习兴趣也随之提高了。

3.提供成功机会。

教师在教学中要做好诱导点拔，相机鼓励，为学生提供更多体验成功的机会。特别对待后进生，这部分学生往往很自卑，学习没兴趣，缺乏自信心，因此对待他们要有耐心，沉得住气，要包容他们缺点，处处维护他们的自尊心，尽量寻找他们的闪光点，一有进步，就及时表扬、鼓励。要知道，有时教师的一句话、一个手势、一个眼神，都会对学生产大莫大的鼓舞，要是他们在学习上碰到困难时，要适时地为他们垫上“踏跳板”，让他们跳起来就能解决问题，既让学生亲身经历学习的过程，又让他们体验到成功的喜悦，从而树立学好数学自信心，努力学习。

二、优化课堂教学，发展兴趣

数学科作为一门学科，它不仅具有工具性，而且还有较强的人文性，数学源于生活，用于生活。数学是小学阶段最有趣、最容易吸引学生的一门科学。在课堂教学中，我根据学科自身特点，灵活运用各种教学手段，优化课堂教学，以发展学生的学习兴趣为。

1.精心设计导语。

俗话说：良好的开端是成功的一半。新课的引入关系到学生能否主动参与学习新知及学习效果。课堂教学中新课的导入形式多样，如开门见山、创设情境、故事、游戏、操作、谈话、解题切入、设疑、对比等。教师课前要深入钻研教材，要根据不同的内容为学习新知识精心设计不同的导入方法。这样不仅能迅速安定学生的学习情绪，让学生一上课就进入生动活泼、丰富多彩、引人入胜的数学世界，从而诱发学生学习的动机，把学生分散的注意力集中起来，激发他们的学习兴趣，渴望更快进入学习状态，为整节课的教学打下良好的学习基础。

2.提高动手能力。

教无定法，贵在得法。要令学生爱你所教的科目，教师只有根据教学特点运用形式多样、灵活多变的教学方法，为学生创造一个轻松愉快的学习情境，令学生感到有新意，才能吸引学生主动学习。动手操作活动是学生喜爱的学习方法之一。动手操作活动具有具体形象、易于提高兴趣、便于建立表象，有利于理解知识的优点，它需要学生多种感观参与活动、动脑思考、动口表达等，因此，通过动手操作所获得的感性认识比眼看的、耳听的要深刻、牢固。例如在教学对称图形时，让学生亲自动手折长方形、正方形、等腰三角形、等腰形等，体会什么是对称图形、有几条对称轴。教学实践证明：让学生动手操作参与教学比看老师操作、听老师讲解获得的知识牢固得多，学习效果更好，既提高了学生学习的兴趣,又发展了学生的智力。

3.强化知识训练。

练习是数学课堂教学的一个重要环节，它可以使学生更加牢固掌握数学知识，形成熟练的技能。教师还能从学生的练习中，及时，全面地获得反馈信息，以便调整教学。精心设计练习对培养学生学习兴趣，帮助学生掌握学习方法，指导学生运用知识解决问题的能力有不可估量的作用。因此，设计的练习要面向全体学生，要充分估计学生在练习中出现的困难，练习要有坡度，层次清楚，让全体学生通过练习各有所得。练习形式要多样性、富于变化，如采用现代化教学手段、适当采用游戏性、趣味性、竞赛性等激发兴趣，使学生在练习中获得成功体验，增添学习数学的兴趣。

总之，小学数学教师要在教学中不断提高教学艺术，运用各种有效的教学手段与方法，多渠道地激发学生学习兴趣，能达到事半功倍的教学效果。