董飞陆

江西省武宁县武宁一中



谈开展高中英语创新教学

董飞陆

江西省武宁县武宁一中

当今世界是个创新的时代，二十一世纪的高中英语教师应当在这个时代站在潮头，为学生的创新发展辟路架桥，运用创新型的教学策略和创新型的教学方法，把学生培养成具有创新意识、创新精神、创新能力的二十一世纪的栋梁之才。

高中英语；创新教学

新教材要求教师教学活动的设计，主要是为了启发学生思考，提倡创新，给学生提供思维和想象的空间。在培养听、说、读、写能力的基础上，重提高学生用英语获取信息、分析信息、分析问题和解决问题的能力，以培养学生综合运用英语为目标的教学贯穿于整个教学中。新的教材和课标不仅要求教师向学生传授系统的英语知识，更要培养学生英语技能。为此，教师有必要对课堂教学效果、教学过程中的每个环节及时进行全面系统的反思和重新认识，这有助于发现学生学习中的困难，自己教学过程中的成绩和不足，发扬成绩，改进不足，提高课堂质量，提高学生的英语能力，探索出一条既符合新教材的要求又适合学生特点的新的教学模式。

一、激发学生的英语听说兴趣，全面提升学生英语学习水平

兴趣是成功的关键，所以在英语教学过程中，教师应采用多元化的教学模式，激发学生学习英语的兴趣。在传统的英语教学过程中，教师都是采用“填鸭式”的教学模式，教师站在三尺讲台上口干舌燥地讲课，学生在下面被动听课。这样枯燥无味的教学模式学生很难有兴趣学习，对于控制力比较好的学生可能会跟着老师的思路走，被动记笔记，对于控制力不好的学生不是在课堂上呼呼大睡就是和其他学生左顾右盼，教学效率不高。出现这一状况的原因主要是传统的教学模式已经难以适应现代化教育的要求，学生对于这样的教学模式早已经失去了学习的兴趣。因此，为了提高英语教学效率，教师就应该激发学生对于英语的学习兴趣，调动学生的英语学习积极性。新课标要求，在高中英语的教学过程中，教师应该将趣味教学引入英语课堂中，为学生树立新的思想观念，让学生在学习英语的同时不断克服困难，在学习的时候能够积极向上、健康乐观。对于高中生来说，他们的英语能力已经基本定型，学生在学习方法和学习思路方面也有自己的一些想法，但是每一个学生的英语基础知识和对于新知识的接受能力不同。因此，在教学过程中教师还要将学生分为几个层次，然后根据每一个层次学生的英语能力制订不同的教学方案，学会因材施教，这样能够使各个层次的学生都能够学有所获。此外，教师还可以鼓励学生进行英语口语练习，给学生足够的空间来展示自己，使学生个性化得到发展。

二、尊重学生，注重情感教学

在日常英语教学中，我们经常发现学生在英语学习中表现出来的差异：女生长于记忆单词、规则，男生长于阅读思考；有的学生口头表达能力很强，有的学生擅长书面表达。作为教师在教学中就要根据所教学生的不同特点进行指导。学生的发展是英语课程的出发点和归宿。在遵循《高中英语课标》的基础上，我们英语老师必须使课堂成为充满活力与创意的学习场所，使学生成为主动学习者，这里就包括两方面的问题：一是课堂教学技术层面上的问题，二是学生在英语学习中的主体作用问题。英语课程改革力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。多媒体技术、网络技术的普及为我们的英语课堂情景教学改革注入了活力，将学生置身于一定的语言环境中，让学生在一定的语言环境中去领悟语言，操练语言，运用语言，效果一定会更好。

三、坚持使用英语组织教学，努力创造学生英语学习气氛

在高中英语教学过程中，利用英语组织课堂教学是非常重要的一种教学手段，同时也是活跃英语课堂气氛的重要教学模式。通过这样的教学能够使学生更多地练习英语听说能力，并在潜移默化中让学生对英语的听觉更加敏感，不断养成良好的英语听说习惯。同时，在英语课堂上，教师应为学生创设良好的教学情境，并为学生提供机会，例如在英语课堂上，教师可以为学生提供英语口语练习的机会。英语课开课之前，教师可以利用课前五分钟讲一个英语小故事；可以对本堂课的主要内容进行要点概括，让学生了解本节课的重点和难点；教师要针对每一个学生进行客观合理的评价等。同时，通过英语组织教学还能够为学生提供一个良好的教学平台，学生会在这个训练平台上充分展示自己，形成英语语感，从而养成良好的英语学习思维。

四、运用情感策略，调动学生积极性

学习效果的好坏主要取决于学生学习的主观能动性，或称学生学习的内部动因。在外语教学中如何调动学生的主观能动性是教师面临的主要问题之一。笔者认为激发学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心是调动学生主观能动性的至关重要的因素。吕叔湘说过：“成功的教师之所以成功，是因为他把课激活了。”“激活”二字的一个重要内涵是激发学生的兴趣和热情，使学生把学习当作一件乐事，当成一种需要，从而全身心地投入学习”。现代教学论指出：教学过程中最活跃的是师生之间的关系，建立和谐、民主、平等、互动的师生关系是激活课堂的前提。课堂上，教师除了使用各种教学艺术激发学生的兴趣外，更重要的是要让学生体验到尊重、信任、理解、宽容与关爱，同时受到激励、鞭策、鼓舞、指导和帮助。教师采用这些激励性语言以调动学生的积极性，增强学生学好的自信心。教师还要创造条件和各种机会，为学生铺设成功的舞台，通过各种课内外交际活动让他们展示自己的才华。

总之，作为教师要注重理论与实践相结合，不断地认识自己、发展并完善自己、提高自己，培养出更多的符合时代要求的，具有创新精神和实践能力的合格的新型人才，完成时代赋予我们的使命。

[1]李月萍.浅析高中英语课改下如何进行创新教学[J].中学时代.2013(02).