邹骐阳 ，申晓杰



军事体育教员职业能力评价体系研究

邹骐阳1，申晓杰2

为提升军事体育教员职业素养，促进军事体育教员专业发展，本研究运用德尔菲法和多层次模糊综合评定法对军事体育教员的职业能力展开研究，探索出军事体育教员职业能力由教学能力、身体素质、技能素质、知识理论、思想素质、创新能力6个一级维度构成，共涵盖21个二级维度，并在此基础上构建出军事体育教员职业能力评价体系。

军事体育；教员；职业能力；评价体系

前言

军事体育教学与训练不仅是院校教育基础教学内容的重要组成部分，也是培养高素质军事人才的重要手段。军事体育教员肩负着加强军事院校基础教育训练的重任。着眼于“能打仗，打胜仗”的强军之要，新形势下军事体育教员业务能力素质提升的相关研究显得尤为重要。鉴于此，本文从军事体育教员职业能力评价体系建构角度进行研究，希望能为我军军事体育教员的职业培养提出合理化的建议，为我军官兵的军事体育素质的提升提供理论支撑。

1 相关概念界定

“职业能力”即是指在一定工作领域内，能有效区分优秀与一般工作绩效的个体心理特征，包括知识、技能、社会角色、自我概念、个人特质与动机等变量。在本研究中“职业能力评价”是指在军事体育教员这一特定任务角色下一名军体教员所要具备的胜任特征，该评价为军体教员提供了一个成功模板，反映了在这一岗位上胜任的个体所应具备的行为，知识和技能。个体采用该评价进行自我评价，能够帮助自己分析在实际工作所要达到的层次、自我的优势、需要改进的方向、职业成长的目标等。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

本研究以军事体育教员职业能力评价体系的建构为研究对象。

2.2 研究方法

根据军体教学的实际情况，本研究在设计职业能力评价体系时，查阅相关的文献资料，根据军事体育教学的职业特点，对17名军事体育教学领域的专家进行了访谈，在此基础上通过对比分析，设计出了首轮专家咨询表。

3 军事体育教员职业能力评价体系的构建

3.1 职业能力评价体系构建遵循原则

3.1.1 科学性原则

任何指标体系的建构均应构筑在科学的基础之上，每一项指标的选取与确立都有其特殊的属性和内涵，因此要保证指标选取的完整性及相对独立性。本文首先明确军事体育教员职业能力的定义，然后根据其职业的特殊活动特点，遵循能力及职业相适应的准则，经过专家访谈和系统分析，经过反复筛选，最终确定为6个模块。

3.1.2 发展性原则

研究职业能力结构的意义在于促进军事体育教员职业能力的提升，为达到这一目的，应淡化单一模式的终结性评价，对军体教员职业能力的评价应定性与定量相结合，充分调动军体教员主观能动性。

3.1.3 “战训一致”原则

军事体育教学发展的趋势是贴近实战展开教学，一名军事体育教员职业能力的建构应摒弃体能与军事相分开的错误认识，军体教员具有职业能力的一个突出表现是应将军事体育训练与军事技能训练紧密结合，在实战化的基础上提升军体教学质量，处理好备课、上课、考核、训练、辅导等基本环节的衔接。

3.2 职业能力评价体系分层

本研究采用德尔菲法，在最初选取职业能力评价指标时，根据军事体育教员的职业特点及教学实际情况，对17名军事体育教学领域的专家进行了访谈，在此基础上通过对比分析，最终将军事体育教员职业能力评价划分为：教学能力评价、身体素质评价、技能素质评价、知识理论评价、思想素质评价、创新能力评价6个基本的维度：

3.2.1 教学能力评价

军事体育教员的教学职业能力涉及的范围广泛主要体现在课堂组织，训练组织，竞赛组织等方面，评价的筛选既能突出军体教员的教学工作中心，又要具备可量化，易执行的特点，本研究结合技术学科教学评价的特点，采用教学方法、教学组织、教学态度、教学效果四个方面作为教学职业能力的评价评价。

3.2.2 身体素质评价

根据军事体育教员的职业特点，良好的身体素质是成为一名优秀军体教员的必要条件，结合运动训练学相关理论，着重从身体形态、身体机能、运动素质三个方面对身体素质的职业能力进行评价。

3.2.3 技能素质评价

军事体育教员在授课时的最大特点就是要亲力亲为，做到对每个技术动作的示范讲解，因此教学技术动作示范能力是一名优秀军体教员的必要能力，同时还应具备扎实的专项素质能力，能完成各种专项运动技术动作。在军事体育活动中常常会展开各种形式的运动竞赛，这要求军体教员应具备各种运动比赛裁判执法能力。

3.2.4 知识理论评价

一名合格的优秀军体教员应用有完备的知识理论体系，知识体系的完整性不仅能提升自己的教学水平，更能促进学员对运动技能的学习，能有效减少不合理训练所带来的损伤，优秀军体教员应具备运动学理论知识，教育学理论知识，军事学基础知识以及基础学科知识。

3.2.5 思想素质评价

军事体育教员不仅应具有专业的技能与完备的知识理论体系，还应该具有更坚定的思想素质与健全的人格，由于教学对象特殊性，一名优秀军体教员应有区别于地方体育教师的不同之处，首先要有坚定的政治信念，其次面对学员时应表现出积极进取的端正态度，同时保持良好的沟通能力，从言行举止中使学员感受到教员所具备的使命感与责任意识，潜移默化中影响着学员，使其树立正确的价值观念。

3.2.6 创新能力评价

军事体育教员应具备一定的创新能力。大量实践表明，新的训练方法往往能调动学员训练的积极性，减少训练运动损伤。因此应不断探索研究与军事体育教学相关的新技能，新知识，学习更先进的教学方法和手段。还应积极观察总结教学过程中遇到的一系列问题，主动思考解决方法，结合知识的不断更新，为自身学术科研的发展提供动力。

3.3 职业能力评价体系权重确定过程

由于涉及指标较多，为显示诸多指标在体系中的重要程度，要给予不同的加权系数，即构建权重体系，为确保军事体育教员职业能力评价体系的真实性、科学性、准确性，本研究采用多层次模糊综合评定方法与德尔菲法相结合的方式对初设指标进行评估，建构出军体教员职业能力两级指标评价体系中各项指标的权重。

(1)运用模糊数学分析对类指标及次项指标进行重要性对比分析，得出评价因素判断矩阵及一级指标判断矩阵。

利用乘积平方根的方式计算出评价指标向量近似值:

W’i=m,

W’1=6=2.26,

同理:W’2=2.26,W’3=0.83,W’4=0.28,W’5=0.69,W’6=1.00.

经过归一化处理后，计算出评估因素权重向量：

W’i=W1+W2+….W6=7.32]

W1=0.20，W2=0.20，W3=0.16，W4=0.12，W5=0.14，W6=0.18

经查询平均随机一致性检测指标RI值，计算出一致性比例CR值，若CR值低于0.1则认为评价指标权重判断矩阵成立。

λ1=5.97，

同理：λ2=5.97，λ3=5.86，λ4=6.55，λ5=6.08，λ6=6.27。

λmax==6.11

CI值为0.02，当m值为6时，RI值为1.24，CR值为0.02，符合矩阵成立的条件，具有满意一致性。同理推导出各项二级指标权重。

(2)根据军事体育教员职业能力评价标准，将一级与二级指标的评估划分为A,B,C,D,E五个级别，即[A,B,C,D,E]= [95,85,75,65,55]。

综合上述步骤，统计整理出军事体育教员职业能力评价评价体系权重分配表，权重赋值采用相对赋值的方式，各二级指标加权和均为1，如表1所示：

表1 军事体育教员职业能力评价体系

4 结论

本研究在根据军事体育教员职业发展的现实状况，通过多层次模糊综合评定法与德尔菲法，将军事体育教员职业能力评价指标划分为：教学能力评价、身体素质评价、技能素质评价、知识理论评价、思想素质评价、创新能力评价6一级指标，21个二级指标。该评价体系可为军事体育教员职业能力的评价提供有效的指导：对于教员来讲，该评价体系可以帮助规划职业生涯，有利于教员个人职业成长;对于军事院校主管单位可用该评价体系测评军体教员的业务素质，也可以作为选拔、任用、考核教员的依据。

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Research on the Evaluation System of Military Sport Teachers ' Competency Index

Zou Qiyang1，Shen Xiaojie2

In order to improve the competence structure of military physical education teaching, and to promote professional development of military physical education teachers, constructing a reasonable competence structure system becomes extremely important .With AHP and Delphi method, the conclusion is drawn as follows: competence structure of Military Physical Education teachers should mainly focus on six aspects including teaching, physical quality, motor skill, theory quality, ethic or moral quality and innovation ability to construct an A level evaluation index.

military sport teachers；competency；indicator system

邹骐阳(1989-)，男，辽宁大连人，助教，硕士，研究方向：军事体育教学与研究。

1.海军大连舰艇学院军事体育教研室，辽宁 大连 116000

Military Sport Teaching Base, Naval Craft College, Dalian 116000, Liaoning, China.

G807

A

1005-0256(2016)012-0098-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2016.012.041

2.云南昆明公安边防部队士官学校，云南 昆明 650000