刘 辉 沈 骑

(上海外国语大学，上海 200083；哈尔滨师范大学，哈尔滨 150001)

欧洲难民危机中的语言问题论析*

刘 辉 沈 骑

(上海外国语大学，上海 200083；哈尔滨师范大学，哈尔滨 150001)

本文从语言观视角探讨语言差异给欧洲难民带来的一系列问题，包括沟通、就业、教育、身份认同和融合等，在此基础上提出欧盟各国应通过开展语言调查，制定相应语言教育政策、开展语言培训、建设语言教师师资队伍等手段来解决难民的语言教育问题。

语言观；语言问题；语言教育规划；欧洲难民

自2011年起，欧洲出现自第二次世界大战以来规模最大的难民潮。难民问题引起欧盟各国的关注，难民的应对与安置成为首要解决的问题之一。面对如此庞大的难民群体，欧盟各国相应出台接受和安置政策，旨在解决难民在输入国境内的生活问题。尽管难民历尽千辛万苦逃亡至欧洲得以保命，但能否安身立命也是欧盟各难民输入国须要解决的实际问题。本文从语言观视角探讨语言差异给难民带来的一系列问题，在此基础上指出欧盟各国亟需关注与思考的语言教育规划问题。

1 核心概念的定义

1.1 难民

广义说，难民指由于天灾或人祸而生活无着落、流离失所、须要离开原居住地的人。狭义说，指联合国难民署的定义。1951年7月28日在联合国难民和无国籍人地位全权代表会议上通过的《关于难民地位公约》(Convention Relating to the Status of Refugees)(简称《公约》)(于1954年4月22日生效)的第一条将 “难民”定义为：根据1926年5月12日和1928年6月30日的协议或根据1933年10月28日和1938年2月10日的公约以及1939年9月14日的议定书或国际难民组织约章被认为难民的人；……