吴鑫

恰逢G20峰会刚刚过去不久，笔者于国庆节前夕在杭州进行了一次求学之旅，并有幸见到了多个国内知名的创客先驱者，学习了各位大师在创客教育方面的经验与见解。在此，笔者也想分享一下自己一直在思考的一个问题：创客教育给我们带来了什么？

国家战略的博弈已经加速：十年树木百年树人，中国梦VS亚太再平衡

创客（Maker），算得上是一个中国化的舶来词。源于美国麻省理工学院微观装配实验室的实验课题，2012年，奥巴马提出建立1000个创意实验室，美国白宫又于2015年6月18日（National Day of Making，自造日）首次举办了创客嘉年华（Maker Faire），奥巴马在活动上宣布了由白宫主导的推动创客运动的整体措施。

这里不禁让人联想，为何奥巴马推动美国创客运动不遗余力？十年树木百年树人，可以肯定的是，这是一个长期的国家人才战略。在其总统任期时提出的“亚太再平衡”战略必然需要大量的复合型人才。反观国内，2010年国内第一个创客空间上海新车间建立，2013年创客出现在教育论坛中，2015年3月李克强总理参观了深圳柴火创客空间，随后在政府工作报告中首次提出“创客”，确定支持发展“众创空间”的政策措施，为创业创新搭建新平台。

可见，在两个大国之间，一场世界级的较量正在加速。

新的学习方式开始变革：从有需要就学到有兴趣就钻，再到习惯和能力培养

创客教育是一场新的学习革命。说起学习革命，让笔者联想起1998年珍妮特·沃斯（美国）、戈登·德莱顿（新西兰）两位作者合作出版的《学习的革命》一书，在当年也是销售火热。……