王令

（广东省机械技师学院，广东 广州 510450）

基于LAMS和Moodle平台一体化教学探究

王令

（广东省机械技师学院，广东 广州 510450）

整合LAMS和Moodle应用于技工学校E-Learning平台，设计基于LAMS和Moodle平台一体化教学流程，构建以“学生主体，任务驱动，小组协作，教师指导”的一体化教学模式，积极调整教学策略和教学手段，不仅可以有效提高目前技校一体化课堂教学质量，而且符合技工学校当前培养高素质技术应用型人才的需要，更是主动适应“互联网+教育”时代要求。

LAMS；Moodle；一体化;小组协作

1 引言

技工学校是培养技术技能型人才的主要基地，承担着造就社会生产、管理、服务一线急需的高技能人才。传统的教学模式教学活动往往是以教师为中心，教师以讲解为中心、而讲解以教材为中心，长此以往容易忽视认知主体亦即学生的作用，忽视学生学习主动性，不能激发学生创造力发挥。为此，探索利用现代信息技术改变目前传统教学现状短板势在必行。

随着信息化技术的发展，教育信息化在技工教育中扮演的角色越来越重要，《教育信息化十年发展规划（2010—2020年）》提出：“教育信息化的发展要以教育理念创新为先导，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础；以学习方式和教育模式创新为核心”。为满足技工院校培养高技能人才办学层次要求，发展研究性教学，转向以学生为主体，提升课堂效率为宗旨的基于LAMS和Moodle平台的一体化教学是信息化教学改革一个方向。LAMS和Moodle是目前很流行的两种开源E-Learning平台。……