郭小路

高职院校思想政治理论课教学存在的问题及对策探究

郭小路

当前高职院校思想政治理论课教学存在一定的问题，有些问题是由来已久，有些问题则是刚刚出现，但这些问题在一定程度上都影响了高职院校思想政治理论课的教学效果。因此，必须究其原因，对症下药，采取相应的措施提高高职院校思想政治理论课的教学实效性。

高职院校 思想政治理论课 问题 对策

一、高职院校思想政治理论课教学存在的问题

（一）从思想政治教育的主体来看

思想政治教育的主体，通常是指依据一定的社会或阶级的要求，对思想政治教育对象的思想品德施加教育影响的个体或群体，在本文指高职院校思想政治理论课的教师。高职院校思想政治理论课教师和普通院校相比，还有以下几点需要改善。首先，整体职称水平处在中低阶段。高职院校与普通院校相比，由于大多成立时间较短，缺乏相关学科设置支撑，以及比较难吸引高层次高职称人才来校等原因，思想政治理论课教师职称水平处于中低阶段，大多数处于助教、讲师这个阶段，高级职称较少；其次，专业素质和教学方法还有待提升。由于大多数教师职称较低，而且年轻教师较多，理论水平还不够过硬，教学方法虽说有年轻人的想法，但在一定程度上华而不实，往往一学期下来，学生不知道学到什么；再者，部分教师缺乏责任感、荣誉感。作为高职院校的思想政治理论课教师，大多数学校定位是基础课、公共课教师，相比专业课教师来讲，很多教师自身感觉会低人一等。……