常州工程职业技术学院 顾亚莉

高校创新能力是一所高校获取竞争优势的决定性因素，而高校创新系统整体效率的高低则成为衡量高校创新力的标准。特别是，众创时代，“大众创业，万众创新”的社会浪潮中，高校创新教育显得尤其重要，支撑着整个社会创新体系，所以，探索三螺旋理论下的高校创业教育协同创新具有重要的意义。

一、高校创业教育协同创新

随着社会经济高度发展，全民创业活动蔚然成风，创业教育逐渐成为高校追捧的对象，成为一种社会时尚。创新教育是指为了使人能够创新，以培养人的创新素质、提高人的创新能力而开展的一种教育形式［1］。高校创业教育往往由创新文化与创业能力两部分组成。创新文化是软实力，烘托创新氛围，引导人创新思维，而创业能力却是硬实力，如商业机会识别和把握、风险控制、融资、管理等能力。创业文化与创业能力相辅相成，互为依存，由培育创新文化逐步发展为凝练创业能力。创业能力形成源自基于创业文化的创造性思维培养、创业理论知识掌握和创业实践中形成的技巧和能力。高校创业教育主要是指创业能力教育的问题，如创业理论知识学习、创业实操能力以及发现问题、解决问题的能力［2］。

现阶段，高校创业教育的现状不容乐观，例如，涉及各个创新教育主体积极性不高与协同力度较差、扶持政策滞后、创业教学内容的横向与纵向协同密度低、创新成果转化协同保障机制缺乏、创业文化培育与宣传不理想等问题。……