吴小勇

《草原》（人教版五年级《语文》下册第一课）是著名作家老舍先生以他的亲身经历和感受写下的一篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情。初读这篇课文，我便被优美的文字所吸引。我想：明天的课堂一定能吸引孩子们！

的确如此，第二天的教学非常顺利。教学第一自然段时，孩子们欣赏了草原风光图，品味了描写草原风光的优美词句，进行了声情并茂的朗读，也说出了自己的切身感受，孩子们都陶醉在蒙古草原的美丽风光之中。正当我想过渡到后面的教学时，一位平时特别喜欢“为难”老师的学生举手了。我示意他站起来。

“老师，您常说 ‘诗中有画，画中有诗’，这么美丽的草原风光，没有诗哪行呢？”

我怔了一下，立刻回过神来：这是一个极好的问题，用诗来概括既能促进学生思维，又能培养学生的概括能力，还能让学生感受诗的美好，何乐而不为呢？于是我顺势引导，把问题还给了这位同学：“那你有没有想到什么好的诗句？”

“还没想好，老师，要么您先来一句？”

幸好昨天认真备课，对教材进行了深入钻研，我抓住这一段的中心词“一碧千里”顺口来了一句：“一碧千里风光美。孩子们，你们觉得怎么样？”

学生齐声说：“好！”

“那你们也开动开动小脑瓜子，像老师一样来一句。”我也想“为难”一下孩子们。

没想到孩子们兴趣盎然，积极思考、讨论，不一会儿，一只小手举了起来：“翠色欲流入云际。”孩子们都情不自禁地鼓起掌来。

孩子们的模仿能力真的不一般，越来越多的小手举起来了。……