陈大伟

和中小学教师接触多了，常常会听到他们对自己学生的抱怨，说学生基础差，说学生不喜欢学习，说学生不听话……似乎这位教的是天下最不堪的学生，而他自己是最不幸的老师。初一听，满是理解和同情；多听几次，不由使人怀疑。因为从这些老师口里，很少听到对自己的不满，也很少听到自己的改进和努力。其实，在不变的学生背后站着的是不变的老师，但学生没有话语机会，传出来的东西就是学生的种种不行。这显得很失公允。

孟子说：“爱人不亲，反其仁；治人不治，反其智；礼人不答，反其敬。行有不得者，皆反求诸己。”（大意是：我爱别人而别人不亲近我，应反问自己的仁爱之心够不够；我管理别人而未能管理好，应反问自己的知识能力够不够；我礼貌地对待人而得不到回应，要反问自己态度够不够恭敬；任何行为得不到预期效果，都应反躬自问，好好检查自己）知道这样的说法后，曾经问一些朋友：“能不能先不抱怨学生，先反省反省自己，改变改变自己？”朋友们说，我改变了呀，比如我采用了什么什么方法，可是没有效果。我以为，方法和手段的改变是重要的，但仅有方法和手段的改变远远不够，我们需要从根子上反省，从观念上改变。首要是改变什么呢？我以为是如何看待学生的问题。

苏霍姆林斯基说：“每个人都有一颗成为好人的心。”我想这很有必要成为教师的共同信念。对于学生，我们只有坚信他想改变，想成为好人，想有出息，这样“诲人不倦”才有动力和基础，我们工作才不至于失去希望和信心。