于保东

文言文怎样让学生感到有滋、有味，爱学、乐学、善学，又要扎扎实实地落实文言文教学的基本内容？关键看教师“怎么教”，“怎么教”考验着教师的教学智慧。

《狼》这篇文言文文字浅显，屠户和狼的形象突出，故事情节紧张而又充满很强的张力，在语言艺术上有很高的成就。如果本文的学习按照一般的讲解字词句方式处理，就会造成教学资源的极大浪费。文言文教学未尝不可带一点理趣，也即在教学过程中要有进行中的艺术。怎样让学生爱听你的课？调动学生的兴趣，让他们积极参与，增加趣味性，是文言文教学行之有效的举措。上好文言文，还要充分考虑学生的阅读期待。教师在教学文言文前，要挖掘出文本中对学生最有吸引力、最感兴趣、最有收获的内容，并精心设计，充分考虑教学的每一个环节，才能把文言文上得有趣、有味、有理，最终达到有效的目的。

我们来看看第一个环节课堂导入的灵活处理。

一、设巧悬疑妙导入

师： 同学们喜欢听故事吗？

生：喜欢！

师：喜欢听谁讲故事呀？

（生七嘴八舌，说什么的都有）

师：喜不喜欢听老师讲故事？

生：喜欢。

师：那好，老师先讲一个喜欢听故事、写故事的人的故事。看看你听出了什么？

清朝时，有一个山东淄川人自幼聪明好学，长大后屡次应试都没有考中。后来他自作了一副对联来激励自己，上联是：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚”，下联是“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”（PPT展示）。他还经常向老百姓学习，他在家乡靠近大路旁的一棵大树下面，铺一张芦席，设茶、备烟，凡是路过此地的人，都免费供茶供烟，请他们讲一两个民间故事。……