刘嘉

笔者从事英语教学以来，发现一些学生会出现学习英语方面的困难，非常想通过学生对英语学习方面的学习和探究，一方面提高自身的业务素质，同时也能够更有效地帮助学生提高英语学习绩效；因此，笔者决定选择这一课题作为研究的方向。作者希望通过自己的研究，有一些体会与同仁共享：作为一名英语老师，为提高教育教学效果，仅仅抓英语成绩是远远不够的，要善于运用学习动机中的兴趣策略，激发学生的内在驱动力，促使学生去实施更有效的行动。

一、英语学习兴趣现状

长期以来，在我国的英语学习中存在着一些片面的认识。人们常常把中考、高考要考的科目被称为“主科”，而把其它科目称为“副科”，英语毫不例外地被列为“主科”而受到极大的关注与重视。英语学习出现了“超时、超纲、超量”等现象，客观原因有很多，然而究其“内因”学生学习兴趣缺失导致学习动力不足才是关键。英语学习被视为一种短期投资，学生被迫参加各类英语辅导班及自己并无兴趣的“兴趣班”，学生厌学现象严重。一项对北京市学生厌学状况的抽样调查表明，约有1/4的学生存在严重的厌学现象。厌学已成为学生的慢性杀手。英语学习要着眼于学生的长期发展，要始终为学生的未来着想，从小学、中学、大学到走向社会、面对终生的生活，浓厚的英语学习兴趣、顽强的意志力、丰富的情感、实事求是的学风等因素将会比英语知识本身对学生的影响更大，将会使学生受益终生。……