APP下载

突显医学院校英语教学特色之对策

2016-12-03石柳

大观 2016年10期
关键词:医学院校高职高专分析

石柳

摘要:当前,随着我国医疗行业逐渐实现国际化,对医疗人才专业英语能力的要求也逐渐提高。但是在高职高专医学院校教学中,只重视对学生英语综合素质的培养,对医学专业所要求的专业语境以及英语知识没有给与充分重视。在这种背景下,本文主要针对医学高职院校,对学生职业英语能力以及医学英语水平的培养进行分析和阐述,并且提出相关教学对策,希望给予我国医学高职院校以参考和借鉴。

关键词:高职高专;医学院校;英语教学特色;分析;对策

随着社会的发展,医疗行业以医学人员的专业要求也逐渐提高。不仅要求医疗人员具备较强的专业知识以及操作能力,同时还要具备较高的英语水平,在日常工作和学习中,可以熟练的运用医学英语知识查阅文献以及沟通交流。因此,为了充分适应社会对医疗人才的要求,针对当前我国高职院校的实际情况以及学生特点,在英语教学中要遵照“以实用为前提、以应用为目标” 的人才培养原则。在基础英语教学中科学融入医学英语教育,为学生日后的职业发展奠定坚实的英语基础。

一、在公共英语教学中融入医学英语

我国的高职医学院校在英语教学中一定要突出教学特点,因此,院校要在公共英语教学中科学融入医学英语,将其两者充分结合。高职学生在初中或者高中的学习中,已经具备的一定的英语知识水平。因此教师要根据学生的英语和能力以及实际水平,在公共英语教学中,适当地穿插医学英语知识。为学生传授医学的常用单词,例如药品使用、仪器说明书、药品说明说、书写病历、查房、记录病情以及询问病史等英语常用知识。通过在公共英语课堂教学中添加相关的医学英语知识,可以满足学生对专业英语的需求,教师还要科学选择一些难度适中的材料,编写成符合高职院校特点的英语教材,方便学生在课外学习中使用。

当前,在我国高等医学院校中开展医学英语教学,其主要以临床会话以及医学口语的形式开展,强调交流沟通、注重操作实践、具有较强的针对性,话题更加新颖,利于学生接受和学习。例如在当前社会十分重视的儿童手足口疾病教学中,教师可以根据学生的专业课程进度以及内容,并且结合医学专业的相关知识,制定相关的英语教学计划,组织学生开展医学英语教学,实现医学英语与具体病历的充分对接。

二、开设医学英语教学第二课堂

课堂教学作为医学英语教学的第一课堂,可以帮助学生理解和掌握相关的专业英语知识,而开设医学英语第二课堂,可以强化以及巩固学生在第一课堂中所学到的知识。同时,第二课堂作为一种辅助教学形式的深入和开展,也可以提高学生的专业英语实践能力。医学英语教学要科学筹划以及组织相关的课堂活动,成立医学英语社团,共同开展第二课堂的相关活动。并且,第二课堂要具备完整的活动总结、实施方案、活动计划等,教师要根据计划的实行,对活动过程进行完整监控。第二课堂一定要在满足学生学习需求的基础上,实现个性化以及多样化,激发学生的参与热情和积极性,例如开展医学英语临床模拟、诊病、诵读等比赛,举办医学英语专业能力培训班等活动。通过这些课外活动,提供给学生运用医学英语的空间和平台,为学生创设英语交流的条件和机会,为学生营造优质的医学英语学习气氛和环境,激发学生的学习欲望和热情,强化学生应用医学英语的能力。

(一)医学英语技能比赛

在第二课堂中,院校要定期开展医学英语技能竞赛,调动学生的参与热情。每次比赛要做好活动总结、学习材料、成绩统计、竞赛试题、活动流程以及活动计划等工作,并且根据学生的英语水平以及专业特点。设置如下竞赛内容:临床模拟比赛、医学英语诵读以及对话比赛、英语诊病比赛、人体结构图英文描述比赛、医学英语词缀以及词根识别比赛以及医学专业单词储备比赛等。通过生动有趣的比赛形式,可以激发学生的参与热情,同时也体现医学英语学习的趣味性,模拟医院的一些工作情景也有利于学生的职业发展。

(二)医学英语园地

院校为了有效提高以及培养学生的医学英语实践能力,要在第二课堂中开设医学英语园地,构建医学英语的交流和互动平台,提供给学生医学英语的学习资料和素材。同时,院校还要加大活动的组织和宣传力度,为学生创设优质的医学英语学习环境,体现医学院校丰富多彩的学习生活。在医学英语园地中,还可以展示一些比较常见的医学英语知识,教师也可以利用业余时间组织学生改编英文剧本,然后以英文话剧的形式,将医院发生的一些小故事搬到舞台。

开设第二课堂可以为学生创设人数更多、范围更大、气氛更浓的医学英语学习环境,多手段、多渠道以及多形式的提高学生的医学英语素质以及能力,强化学生的医学英语应用能力。通过课外活动与课堂教学的充分结合,将医学英语运用到实践活动中,实现学为所用、学以致用,为学生未来步入工作岗位奠定基础,进而体现医学院校的职业英语特色。

三、在职业能力培训中融入医学英语训练

(一)在校培训

将职业技能与医学英语充分结合,可以有助于学生解决日后在工作岗位中遇见的英语实际问题。因此,教师要积极对在校学生开展医学英语培训指导。培训内容主要包括临床英语表达、医学英语词汇、职业场景英文术语、药品说明书翻译、药品英语名称以及职业英语培训等。在培训过程中,教师要制定科学的教学教案以及教学计划,并且在课下提供个学生训练材料,方便学生开展自主学习。

(二)实习指导

针对学生在具体实习中遇见一些与医学英语相关的问题,例如无法和外国病患有效交流、看不懂仪器药品说明书等。高等院校要设立相关的实习生咨询通道,咨询方式要呈现多样化,采用QQ、微信、电子邮件以及电话沟通的形式与教师进行交流和沟通。教师在耐心解答学生问题的同时,还要将常见问题进行汇总和归纳,为以后培训学生提供科学的指导依据。

四、结语

医学英语教学是当前高等医学院校的关键教学环节,在学生现有的英语基础上,教师要多渠道以及多形式的组织学生开展医学英语学习和培训,将医学英语科学融入到公共英语中,真正实现医教结合,进而为学生今后的学习奠定基础。同时,随着全球经济一体化,英语能力也是现代社会对人才的新要求,高等院校要加强对医学英语的重视,在教学中突显医学院校的英语教学特色,为社会输送实用型以及技能型人才。

【参考文献】

[1]李鸿雁.突显医学院校英语教学特色之对策[J].中国科教创新导刊,2010(34):120.

[2]陈伟平,余晓峰,黄国君.《IIME标准》视阈下对医学院校大学英语教学改革的思考[J].湖北科技学院学报,2014(11):89-91.

[3]陈伟平.医学院校英语选修课教学发展路径研究[J].黑龙江高教研究,2015(04):146-148.

[4]马松梅.医学院校英语专业课程设置与教学内容改革研究[J].西北医学教育,2011(02):355-358.

[5]邓晓红.成人高等教育临床医学专业专升本课程设置研究[D].湖南农业大学,2012.

[6]卢凤香,孟倩.基于需求分析的医学生大学英语教学模式改革思路及其措施[J].首都医科大学学报(社会科学版),2012(00):184-186

猜你喜欢

医学院校高职高专分析
医学院校课程思政建设:必然逻辑、实践探索及思考
新医科背景下医学院校图书馆阅读推广工作实践研究
分析:是谁要过节
回头潮
高职高专基础会计实践教学模式的创新研究
云南省高职高专校园体育文化现状调查及对策研究
武汉市部分高职高专院校足球课的开展现状及制约因素
医学院校应用心理学专业就业状况及教育对策
Units 13—14解题分析