王永凤 盛 湘

（石油化工管理干部学院，北京 100012）

结构化研讨在专业技术培训研修报告中的应用

王永凤 盛 湘

（石油化工管理干部学院，北京 100012）

本文以中国石化油田板块某专业技术高级研修班为例，该研修班尝试运用结构化研讨手段，优化研修报告的完成流程并取得了良好的培训效果，对相关类型培训的研修报告质量优化工作起到一定的借鉴作用。[关键词] 结构化研讨；研修报告；高级研修班

结构化研讨的理论诞生于西方国家，旨在解决开会或研讨过程中可能出现的各种问题。所谓结构化研讨，是指采用“结构化”的方法，把人们思维的不同阶段划分开，克服综合性思维的影响，并保证成员间的平等；用“建设性”的强制规定保证小组成员积极参与讨论，激发思想，使讨论始终保持正向。从思维模式看，结构化研讨改变了“垂直思维”的单向性，增加了“水平思维”的多向性，强调学员的参与和思维方式的转变，充分体现了立体思考、团队学习的价值（图1）。

目前，结构化研讨由于其显著的研讨效果，已引起培训各界的重视，在干部教育培训机构、政府职能部门、学校和公司等逐渐被广泛应用。

图1 结构化研讨方式立体思维模型

1 结构化研讨的应用背景

近年来，中国石化油田板块专业技术培训日益成熟，在逐步提升培训针对性和实效性的同时，研讨交流在培训中所占的比例越来越大，尤其对结构化研讨的应用需求也越来越多。

以往油田板块高级研修班主要采取“三段回归式”培训模式，即按照时间顺序将教学分为三个阶段：第一阶段主要为集中学习与讨论；……