李娟娟

(长沙理工大学设计艺术学院，湖南 长沙 410014)

信息技术介入“二维形态构成”课程训练的利与弊

李娟娟

(长沙理工大学设计艺术学院，湖南 长沙 410014)

对于设计基础课程“二维形态构成”的教学而言，信息技术的介入表现在电脑软件的应用上。依托设计软件进行课堂训练，有利于基础课程与设计方向课程的对接，从而增强教学内容的实用性和社会适应性。但过度依赖信息技术，可能禁锢学生创造性思维的发展。回归电脑媒介的辅助地位才是科学可行之策。

信息技术；二维形态构成；课程训练

艺术设计专业课程教学内容受信息时代数字媒体的普及影响，视觉语言向数字媒体转变，为以信息为主要设计对象的艺术设计专业课程教学提出了新要求和新领域。为适应社会发展需要，近年来，艺术设计课程体系不断更新和注入新的课程内容，原有课程也面临被替代、更名、合并等命运。然而，在忙碌于新课程内容教学的同时，传统专业基础课程本身也发生了内容上的更新和变革，在教学手段和教学方法上面临新的机遇和挑战。在信息冲击和技术变革的转型时期，为保障设计课程的教学知识点连贯性和实用性，国内各大院校纷纷对传统专业基础课程进行教学改革，将设计软件的应用早早地介入于低年级的基础课程之中，旨在寻求与后续新开课程内容上的对接，形成适合新时期需要的课程教学。本文拟以基础课程“二维形态构成”为例，论证在新的时代背景下，信息技术的介入对基础课程教学的影响，为其他传统基础课程的教学改革与实践提供参考。……