陈琳 杨现民 王健

硕士研究生“学研创”培养模式建构研究

陈琳 杨现民 王健

介绍了硕士研究生“学研创”培养模式，指出该培养模式的本质是以培养创新创造能力为核心开展教、学和研究的研究生培养模式。论述了“学研创”培养模式的价值，以江苏师范大学教育技术学硕士研究生培养的创新实践为基础，对“学研创”培养模式进行了实践探索。

学研创；硕士研究生；培养模式；智慧教育；教育现代化

近年来，有三种强大的力量推动硕士研究生培养改革和模式创新。一是“互联网+”力量的推动。以互联网、物联网、云计算、大数据等为代表的新一代信息技术对社会的影响越来越大，对人们的生产、生活方式甚至于思维和学习方式产生了深刻影响，教育信息化走向智慧教育成为发展趋势，这必然要求教育模式包括研究生的培养模式要根据信息时代的要求进行重构。二是国家发展转型力量的推动。我国为了实现更高质量的可持续发展，必须实现社会发展方式的转变，创新驱动、创新型国家建设、大众创业万众创新，呼唤硕士研究生培养模式要有适应性改变，要求研究生成为创新创造之人。三是“机器换人”力量的推动。随着新一代信息技术和智能技术的发展，职业快速兴替，2015年修订的《中华人民共和国职业分类大典》第2版与16年前的第1版相比，消逝的职业比例高达44%，越来越多的工作被机器替代，这种“换人”潮要求硕士人才培养定位要有根本性改变。……