张建国

多媒体技术走进课堂，是教学改革的一大亮点，是课堂教学具有时代气息的标志之一。现在，许多学校绝大多数教师都已经能够比较熟练地运用多媒体技术，相当多的中青年教师更是对多媒体技术情有独钟，将其视为实施课堂教学不可或缺的助手。的确，在课堂教学中，恰当地运用多媒体技术，可以使抽象、深奥的内容变得形象、浅近，可以增加课堂教学的容量，可以顺利地引导学生进入情境之中……能够切实地提高课堂教学的效率。

但是，如果将多媒体技术摆放到不应有的“主角儿”的位置，让它几乎占据了课堂教学的半壁江山，那就会本末倒置、喧宾夺主了。君不见，有些教师已经形成了对多媒体技术的过分依赖，似乎少用或不用多媒体技术，就有手足无措的感觉。有些教师甚至认为：在当下的语文教学中，不用多媒体技术的课，肯定算不上好课；用上了多媒体技术，用上了现代化的教学手段，课堂教学就顺应了教学改革的潮流，就是与时俱进，洋溢着浓浓的时代气息……于是，为数不少的教师，要上公开课或研究课、汇报课前，不去了解、熟悉学生的实际情况，不是在领悟《课标》、钻研教材、把握教学重点等诸多方面苦下功夫，而是不管三七二十一，首先考虑的是怎样使用多媒体技术，怎样制造亮点，怎样可以产生轰动效应……这些显然是认识上的误区。因为，事物总是具有两面性的，多媒体技术也不例外，也是一把“双刃剑”：用得好，能够雪中送炭，锦上添花，提高课堂教学的有效性；