成巧云，施 涌

(云南师范大学文学院，云南 昆明 650500；云南省教育科学研究院，云南 昆明 650223)



农村留守儿童的教育困境及其应对策略
——基于云南省两个州、市现状的调查研究

成巧云，施 涌

(云南师范大学文学院，云南 昆明 650500；云南省教育科学研究院，云南 昆明 650223)

教育关系到农村留守儿童的健康成长，因此掌握农村留守儿童的义务教育现状尤为重要。本文基于对云南省两个州、市留守儿童的分布特点进行调查研究，并从留守儿童自身层面、学校层面的举措及家庭监护层面对其教育现状进行调研，以期提出有效的建议、措施。

农村留守儿童；教育问题；现状；应对策略

云南省辖16个州、市，129个县、区(或县级市)。由于自然和历史的原因，经济发展落后，农村富余劳动力向城市转移，很多进城务工的父母由于多方面因素无法让子女跟随自己到城市居住、上学，只能将孩子长期留在农村老家，成为留守儿童。截至2013年底，云南省义务教育阶段的留守儿童总数为841280人[1]，占全省义务教育阶段在校生5667518人的14.84%。加上学龄前儿童等估计农村留守儿童有160万人，约占全省农村儿童的18.3%，占全省儿童的12.9%。同时，云南农村留守儿童的分布呈现出分布广、不均衡的特点，其分布状况为：以昆明为中心线纵向划分(含昆明市)，以东地区留守儿童分布较为集中，所占比例较大。仅昆明、昭通、曲靖、玉溪、红河、文山、普洱7个州、市就有小学留守儿童共463044人，占总数的78.45%。而以西的9个州、市仅有127166人，占21.55%。其中，昭通市的留守儿童数量最多，超过15万(155659)人，占到26.37%，已经超过滇西9个州、市的总数及所占比例。……