江苏工程职业技术学院　　吴春成　　高月梅

江苏高职院校不同学科性质教师职业倦怠现状的对比分析研究

江苏工程职业技术学院吴春成高月梅

本文运用文献资料、问卷调查等研究方法，调查分析江苏高职院校不同学科性质教师职业倦怠的现状。研究结果表明：专业课教师与基础课教师在情绪衰竭及去个性化两个维度上存在显著性差异。两类教师中，助教及副教授职称的教师在情绪衰竭维度上存在显著性差异。两类教师职业倦怠三个维度的得分都呈现峰形状，随着年龄的增长倦怠程度相应增加，随后有所下降。

高职院校 不同学科性质 职业倦怠 调查分析

职业倦怠原指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。1974年，美国精神分析学家费鲁顿伯格首次将“倦怠”引入心理健康领域，职业倦怠得到众多专家学者的关注。根据2004中国“工作倦怠指数”调查报告的结果看，教育领域中教师正成为“职业倦怠”的高发人群。教师的职业倦怠正逐渐对教师的身心健康、教学质量及教师队伍的稳定构成巨大威胁，对教师教学与学生的全面发展形成不良影响。美国教育协会主席W.Mc.Guire说，倦怠的感受正打击着无数具有爱心、有理想、乐于奉献的教师——教师已在逐渐放弃他们的专业工作。

当前，人才紧缺是不争的事实，培养人才靠教育，培养制造业应用型人才主要靠高职教育。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出，到2020年，中等职业教育在校生达到2350万人，专科层次职业教育在校生达到1480万人，接受本科层次职业教育的学生达到一定规模，从业人员继续教育达到3.5亿人次的职业教育目标。……