提升兼职体育教师教学能力的策略

2016-12-01宋卫华江苏省苏州市苏州外国语学校215011

中国学校体育 2016年11期

宋卫华（江苏省苏州市苏州外国语学校，215011）

提升兼职体育教师教学能力的策略

宋卫华（江苏省苏州市苏州外国语学校，215011）

《教育部国家体育总局关于进一步加强学校体育工作切实提高学生健康素质的意见》（教体艺[2006]5号）中指出：对中小学兼职体育教师，实行岗前培训、持证上岗制度,上好每一节体育课。针对该文件，苏州高新区教育文体局联合教研室迅速做出决定：制定兼职体育教师的激励性政策，成立兼职体育教师培训中心组，制定兼职体育教师培养方案和策略。快速有效提升兼职体育教师把握学科能力，帮助兼职体育教师虽“兼职”却拥有“专职”的能力和价值。

一、有保障：政策性扶持

1.有条件：选择兼职体育教师严把关

各学校选择“兼职”体育教师的对象：身体健康、体质状况符合体育教师工作且现有工作量相对不足的；喜欢体育运动、有运动特长的；兼职体育教师相对稳定，少变动，对相关信息进行汇总（见下表）。

兼职体育教师兼职信息汇总表

2.有激励：开展兼职体育教师教学研讨活动

在职在岗的教师，每学年（学期）需要参加各级各类体育教学业务学习，以不断更新自身知识结构、提升自身业务水平和能力，而兼职体育教师要参加本学科和体育学科的各级各类教学业务培训，其中参加兼职类培训的，学时数加倍计算。这将促使兼职体育教师主动将时间分配到体育这个第二学科上进行学习、研究，以学会体育课堂教学模式，把控体育课堂教学规律，提高体育课堂教学能力。

3.有荣誉：开展兼职体育教师教学业务展示与竞赛

苏州高新区体育教研室每学期开展至少1次体育专、兼职教师联合教研（业务展示或竞赛）、至少1次联合其他学科教研员及兼职体育教师本学科的教研员与体育教研员联合开展的教学研讨活动，给兼职体育教师更多的平台，展示教学技能和一专多能的业务能力。

4.有调研：开展兼职体育教师定时定量的督导与调研

每学期，教研室各学科教研员到各学校开展本学科为期一周的“深度调研”。苏州高新区体育教研员到各学校开展体育学科深度调研时，视“兼职”体育教师为“专职”体育教师，兼职体育教师也是调研对象，提高兼职体育教师的责任感。

二、有策略：成立中心

1.以“同年级专兼职教师同轨任教”为原则，各学校在安排课务时，专兼职体育教师“搭档”同一个年级的课务。

实施方法：开学一个月内专兼职教师同教案，由同年级的专职体育教师传-帮-带、兼职教师看-听-模仿，学会教案撰写、课堂教学常规及课堂教学模式，能立足课堂。

2.微课介入、教案集菜单式使用，辅助教学。

第一，微课介入，辅助教学。在兼职教师能面对体育课堂、立足体育课堂之后，我们对兼职体育教师采用微课学习的形式，使兼职体育教师能独自面对他的第二学科教学——体育教学。兼职体育教师能够在备课时、上课前观看相应教学内容的微课，学会所教内容的动作要领、常用教学方法等。这样，能帮助兼职体育教师信心十足地立足课堂，有责任、有能力上好每一堂体育课，把握好体育课堂教学质量。我们中心组拍摄的微课视频涵盖：

体操类：健美操、蹲撑前滚翻、鱼跃前滚翻、跪跳起；田径类：站立式起跑、立定跳远、蹲踞式跳远、跨越式跳高、跑跳系列练习、双手头上向前抛实心球、投掷垒球、持轻物正面投掷；篮、足、排、羽：排球垫球、原地单手肩上投篮、篮球双手胸前传接球、篮球行进间运球、足球脚背正面运球、足球脚内侧踢球、羽毛球发球；其他：跳绳、原地三面转法等。

实施方法及步骤：首先，建立“苏州新区体育微信公众号”，推广微信公众号，介绍使用方法；然后推送体育微课，开展集体兼职体育教师培训活动，以帮助各校兼职体育教师认识体育“微课”，会用体育“微课”，并运用于课堂教学。

第二，教案集菜单式使用，介入教学。教案集菜单式使用和微课的介入同步进行。如果微课的介入，能帮助兼职体育教师在课前内练自身技能，练就教学本领；那教案集的使用，便是帮助兼职体育教师提升体育课堂教学设计的能力，铸就兼职体育教师学科把握的能力。

实施方法及步骤：根据体育课堂“准备部分、基本部分、结束部分”的教学段式，中心组结合教材编写“准备活动”教案集、“主教材教学方法”集、“课课练”教案集、“结束部分”的放松指导集。形成以上“集”后投入到有兼职体育教师的学校使用，进行分类管理。

刚投入使用时，同年级的专职体育教师按照教学计划，指导兼职教师如何搭配。如，要根据不同的教学内容选择合理的、科学的准备活动和课课练内容。关注准备活动的充分性，及其与主教材的相关性；注意课课练的选择应与主教材和本课的运动负荷相关联、互补等。

关于教案集菜单式的投入使用，在后续实践中，我们应研究将这一“菜单”运用互联网技术，真正使之“菜单化”组合。只要兼职教师在备课的时候进入“教案集”，选择“菜单”进行组合，组合后系统提示合理系数或改进建议，以帮助兼职教师快速提升体育教学能力。

3.开展专、兼职体育教师培训和教学研讨活动。

在苏州高新区“区域提升兼职体育教师教学能力的实践研究”中心组逐步推进兼职教师培训计划，提供培训素材，在专职体育教师的帮助下逐步立足课堂后，区域内的专兼职体育教师联合教学研讨活动便是促进兼职体育教师专业化成长的最佳途径。通过系列教学研讨活动（培训），兼职体育教师拥有了与专职体育教师的“同一感”，他们便会拥有专职体育教师的那份责任感，在兼职的第二学科上追求价值，体现价值。