沈麒

【摘要】随着义务教育课程的不断改革发展，小学体育教学除了课堂教学，开始越来越注重培养学生的道德修养，以促进学生德、智、体、美全面发展。德育教育是加强素质教育的重要内容和手段，有利于学生的智力发育，让他们在进行体育运动的同时陶冶情操，培养竞争意识和良好品质，使学生的无论是心理上还是生理上都能更健康的发展。基于德育在小学体育教学中的重要意义，本文就小学体育教学渗透德育的现状、问题及有关问题的相关应对策略进行了详细研究。

【关键词】小学体育 德育 现状 对策

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）24-0185-01

一、小学体育教学中德育的现状

1.对德育教育的内容比较明确，总体表现良好

我国体育事业的发展势头迅猛，成绩也蒸蒸日上，在这样的体育环境下，国家教育部对新课标下的小学体育教学有了更高的新要求，在小学体育教学中渗透德育教育也大规模的开展起来。有调查显示，当下大多数小学对新体育教学的思想理念能够认真的贯彻落实，绝大部分小学和体育教师都能够积极响应新课程标准，为体育教学中渗透德育而积极行动起来，培养学生纪律严明，努力拼搏，互帮互助，团队合作等优良的道德品质。

2.新课标要求必须把德育教育放在首位

育人为本，德育为先。我国的九年制义务教育法明确规定，要把德育放在教育的突出位置和首要位置，各个学校要把德育渗透到各个课程之中，并与课堂知识取得完美衔接。教育部为发展德育教育做过很多努力，学校和教师也在积极努力的进行书本知识和道德教育的融合，但是目前来说取得的效果依然差强人意，还需要转变方式方法，为德育教育做出更大的努力。

3.体育教学在小学素质教育中有着重要地位

人们无论是工作学习，还是休闲娱乐，有一个强壮的体魄是进行一切工作的前提，是人们梦寐以求、必不可少的。体育锻炼要从小开始进行，要从娃娃开始抓起，因此体育课程在人一生的学习生涯中占有举足轻重，无法代替的一席之地。把德育教育放在体育教学中有着它独特的作用和不言而喻的重要地位，作为我国学校素质教育的重要内容和方法有着尤为重要的意义。

二、小学体育教学渗透德育所出现的问题

1.个别体育教师教学中德育渗透的观念有待提高

一些小学的体育老师对小学体育中渗透道德教育这一做法还不理解，也没有运用到教学活动之中。他们认为小学体育的主要内容应该是锻炼学生的体格、提高学生身体素质，让学生学会并参与多种体育运动，并没有把培养学生的道德责任感作为教学的重点之一。道德教育和智力能力教育是相互促进、协同发展的关系。二者之间存在着千丝万缕的联系，德育的发展可以培养并发掘学生的优秀的品质，促进体育技能的学习。在小学体育教学渗透德育的理念下，技能和思想道德往往能同时得到提升，个别的小学体育老师过于重视技能教育，从而忽视了作为技能教育前提的道德教育。

2.相关部门和学校对小学体育教学渗透德育还不够重视，评价体系有待完善

目前，部分小学体育教学渗透教育并没有获得相关部门和学校的足够重视，小学体育渗透德育也没有设立客观公正的评价标准，对具体的评价方法也有欠缺，往往采用传统的评价方法进行评价。久而久之就形成了小学体育渗透德育在监管上的缺陷，不利于小学体育渗透德育的发展。相关部门和学校缺乏对体育老师进行道德教育的培训，因此小学体育渗透德育没有得到很好的发挥。

3.学生缺乏对小学体育课堂教学的兴趣

由于现阶段的小学体育课堂缺乏创造性和感染性，千篇一律的学习内容和万年不变的游戏让学生提不起来对体育课堂的兴趣，时间一长学生也就失去了对体育课程的期待和热情，参与度也会逐渐下降，在这样的情况下，小学体育课堂渗透德育也自然大打折扣。只有转变教育模式，增加课程的乐趣，培养学生的兴趣，小学体育教育才会得到更好的效果，小学体育中的德育教育也就自然而然的能够被学生更容易的接受。

三、小学体育教学渗透德育的对策研究

1.教师以身作则，提高德育意识，发挥榜样作用

老师在日常的教学课堂上要时刻谨记德育教育，教师为人师表，一举一动可能都会对心智尚未成熟的小学生产生巨大的影响，所以有必要严格要求自己，注意自己的言谈举止。体育课上老师整洁的仪容仪表，温和儒雅的言谈，文明得体的举动甚至明媚和煦的笑容都会对学生产生积极的影响。除此之外，教师也可以通过结合教学内容或者突发情况的处理来进行思想品德的教育，在潜移默化中达到教学中渗透德育的效果。

2.相关部门和学校组织培训以提高体育教师渗透教育的能力

相关的教育部门和学校内部通过积极开展培训班，研讨会，教研会、讲座等方法，对小学体育老师进行培训，深化德育为本，品德优先的思想观念，鼓励教师积极主动的把技能教育和道德教育相结合，培养出既有良好品质，又有强大技能的学生。培训需要结合学校所在地区，以及当地教学的自身特点，考虑适合小学生接受的方法，才能达到最好的效果。

3.趣味教学，游戏中进行渗透教育

6至12岁的小学生正处在活泼好动的阶段，传统的教学方式很难激发起他们对体育课程的兴趣，索然无味的体育基础知识的学习和锻炼甚至会让部分学生产生厌恶情绪，不仅不利于体育教学，更不要说体育教学中的道德渗透教育了。老师可以带领学生做一些对学生来说很新鲜的又具有意义的小游戏，比如说“台风中心”，老师在讲解游戏规则的时候可以说明这是一个需要团队配合完成的游戏，团队之间要互相帮助不能有一个人掉队才能完成游戏，快慢的默契配合才能提升完成速度，在锻炼学生的运动能力的同时也培养了学生的团队意识。

四、总结

在小学课程中体育课是比较受学生欢迎的一门学科，所以在体育课的教学中进行德育渗透是非常有意义的，小学生往往对老师有着一种崇拜感，也处于最容易模仿别人的年龄，如果体育课渗透德育进行得好的话，可以对学生的整体道德修养和品质修养产生巨大的积极意义，并对这些孩子产生良好的影响，使其终身受益。小学体育教学渗透德育不仅需要教师的努力，也需要相关部门机构和学校的积极配合。从小培养孩子的道德素养，从现在做起。

参考文献：

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