吴旭明

【摘要】近年来，国际交流在美国引起广泛关注。开展国际教育是适应世界发展形势的一种表现，美国作为一个教育强国，更需要高度关注教育的改革和发展，并且是有特色的发展教育。因此从美国国际教育的角度来透视美国的教育，以此得到启发。文章介绍了美国中小学是如何实施国际教育的，看美国国际教育的开展情况，其对我国开展国际教育能够提供一些借鉴。

【关键词】国际教育 中小学 美国

【中图分类号】G51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）24-0069-02

基础教育成为高等教育的坚强后盾，因此美国更加关注基础教育，为适应世界形势，开展中小学的国际教育，侧重从基础培养孩子的世界情怀和视野，以使整个教育体系为国家发展提供源源不断的人才资源。

一、概念界定及目的

1.概念界定

国际教育在美国有多种定义。2003年，美国亚洲协会对“国际教育”下的定义是，讲授世界其他地区地理、历史、语言、文化的科目，以及综合讲述上述课程的科目。2004年，佛蒙特州州长国际教育委员会对国际教育作出的定义是，对于世界各个地区地理、历史、经济、文化、艺术和语言的学习，以及上述科目与现有其他课程之间的结合。

对某一现象或问题的理解，是通过文化、语言、环境的状况、政府、政治关系、宗教、地理和世界历史来加强和深入的。虽然在精确的语言运用中，定义是不同的，但是具体阐述，国际教育一般包括：1）了解世界其他地区的知识与文化；2）熟悉国际性和全球性的问题；3）在全球化和跨文化的环境中有效合作的技能，并有效利用来自世界各地的不同信息；4）多语言沟通的能力，处理好尊重和关心其他民族人民和文化的关系。

2.目的

美国开展国际教育目的总结了以下几个方面：1）培养了解世界不同地方、不同国家历史、文化、宗教、传统和当前国际事务的公民和劳动者；2）培养能够抓住国际机遇，迎接国际挑战的商界、政界和其他领域的专家、社会精英和领导者；3）培养熟练掌握外语的人才，加强与非英语国家的交流与合作；4）加强美国学生与其他国家学生的交流，以待共同创造世界美好的未来。

二、开展国际教育的实践

为实现国际教育的目的，美国联邦、州、学区与学校都在努力进行探索与尝试。美国的校际交流一直以欧洲国家为主要对象，最近几年才开始扩大同中国等国的交往。由于年龄的关系，小学阶段的学生国际交流学习较少，中学生的国际交流学习较多，具体如下。

1.同课程有关的学生交流学习项目

学生选修某一门课程，课程要求学生参加交流学习项目，到国外访问。这种项目一般通过外语课程或社会学课程设立。例如，美国许多学校同法国、德国和西班牙语国家建立了学生交流学习项目，盖因学校开设法语、德语或西班牙语课。佛蒙特州一所高中在社会许可课程中涵盖同加拿大有关的内容，便组织学生到加拿大访问。

交流出访的时间不等，一般以两三周为多，也有长达一个学期或一个学年的，全看学校情况而定。因为是学校组织的项目，因此必须有老师带队。学生出访的经费一般由家长负责。为筹集经费，很多学生组织义卖或者利用业余时间打工。

2.协助其他国家的公益性出访项目

美国一些中小学学校同发展国家建立联系，利用假期组织学生出访，协助接待开展公益性活动，例如教英语、改善社区卫生条件、修缮房屋等等。此类活动学生仍须交纳费用，但是取得的经历和经验却是金钱无法换来的。通过这些活动，学生可以了解到此类国家的文化，生活习惯等等，增强对其他国家的理解，拓宽自己的视野。比通过书本的学习，学到的更多。

3.由校外机构团体组织的交流项目

美国此类学生交流项目名目繁多，并大多为专题性项目，例如音乐、美术、环境保护，等等，学生一般需要申请选拔程序。此类项目一般为单向出访。费用的处理因主办单位的经费来源而定，有些由学生承担全部或部分经费，有些由主办单位支付全部经费，例如，佛蒙特州为高中生设立的州长亚洲文化学习班，包括到中国访问三周的活动，学生只承担出访费用的20%，其余由弗里曼基金会通过主办单位佛蒙特大学支付。

以上的国际交流学习都有利于中学生国外知识的丰富，并且是学生亲身的体验。美国的中小学校会设立奖学金，协助经济困难的学生获得在国外学习交流的机会。可见，美国对中小学国际教育交流的重视。

从中可以看到，美国对中小学国际教育的重视，有效的开展措施，促进了美国中小学生对世界知识的了解，体现了美国积极融入到世界大潮流之中，顺应国际发展趋势。

三、总结

综上所述，国际教育是教育发展的一种趋势，出于经济发展和安全保障的需要，美国中小学开始意识到国际教育的重要性，并采取了一系列的措施，但是仍然存在一些问题，需要美国去克服。美国国际教育正处于一个上升的阶段，关键是联邦政府和各州教育部门制定支持国际教育的明确政策。

我国中小学在课程学习基础上，更要注重拓宽学生的国际视野，可以学习美国交流学习的经验，因为亲身的体验远大于书本知识的学习。了解其他国家的历史文化，丰富自己的国际知识是成为一名高文化的学生的表现。但是学习外国文化的同时，要立足于本国的文化传统，有区别的吸收和借鉴。正如美国是立足于本国语言文化的学习基础之上去学习他国的语言文化。中小学的国际教育不是像中国一味的英语学习热，而是相关知识在各个方面的渗透教育和实践体验。同时，也需要国家层面的政策支持。

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