史淑娟

【摘要】由于互联网技术在教育领域里的广泛应用，使得多媒体技术也逐渐应用于中小学教学方面。多媒体技术的高效性，为广大小学英语教师认可和共识。所以，在小学英语课堂教学上，小学英语教师往往借助多媒体技术和网络内容来组织课堂教学。但是，也因为互联网的迅猛发展，以及某些教师自身的素质所限，使得多媒体技术的课堂应用也越来越需要进行研究，努力挖掘出其中的优势，并对其中存在的问题引起重视，本文就针对这几点进行探讨。

【关键词】多媒体 小学英语教学 优势 策略

【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）24-0001-01

互联网的迅猛发展逐渐引起了各行各业的量变和质变。在教育教学方面，我们也逐渐认识到了它的科学性和高效性。当然，在小学英语教学方面也不例外，多媒体教学可以激发小学生的学习兴趣，可以使抽象复杂的事物直观化、形象化，使课堂教学内容的容量加大，进而提高课堂教学效率。然而，由于小学生现在处于最初的感知和认知阶段，在很大程度上，多媒体手段的使用有时也会使英语教学受到限制，这就需要各位小学英语教师对教学手段、教学方式能够有所选择，有所整合，科学使用，才能达到小学英语教学的最终目标。

一、在小学英语教学中，多媒体技术的优势

（一）为学生提供生动形象的教学素材。

英语作为一门外国语言，其中的很多英语知识和教学内容是为小学生不容易理解的。比如hamburger， hot dog等这些外国食物，我国很大一部分小学生就没有见过。如果课堂上单靠老师的语言描述来形容这些东西，那么，孩子们会感到枯燥，且对这些食物的认识也只能停留在想象上。而今，我们就可以通过互联网，搜索出各式各样的图片，利用多媒体设备展示给学生。丰富、生动、有趣的图画可以让学生直接感知，并配以相应的文字、声音更好地展示英语的魅力。学生通过图画、文字形象识记，通过声音直接模仿、体会，这样就使得学生对英语的学习更容易，更有趣，记忆也更牢固更稳定。

（二）生动的教学模式可激发小学生的学习欲望。

在我们国家，英语作为第二学习语言，往往受到母语的干扰。而且，小学生受年龄的限制，也缺乏一定的学习和认知能力，为此，小学生对英语的学习存在着多方面的障碍。作为小学生，他们多动、好奇心强、喜欢有趣的东西。所以，在英语课堂教学上，我们就可以针对小学生的年龄特点和心理特点，利用多媒体教学的优势，来吸引小学生的注意力，激发小学生的学习兴趣，满足他们的好奇心和学习欲望。比如，我们在讲授“My Friend”一课时，我们就可以制作生动、形象、有趣的课件动画，让学生亲自感知和应用 XiYangYang is my friend./HuiTaiLang is not my friend. 喜羊羊和灰太狼这些动画人物为小学生所熟悉和喜爱，英语老师就可以多利用多媒体的声、光、动、彩等优势，来激发小学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的学习氛围中，自然习得英语知识，提高英语能力。

（三）加大课堂教学容量，拓宽学生的视野。

传统的教学手段不外乎就是教材、黑板、粉笔和录音机，如果教师想拓展教学内容，也只能在黑板上抄写，或者教师读学生写。类似这样的教学方式，教师和学生都要花费大量的时间用在抄写上。而今，多媒体教学技术的应用完全改变了这种状况。教师可以利用课前制作好的课件对学生进行知识拓展和应用练习。比如，新授内容讲完之后，教师就可以利用多媒体课件让学生进行听力训练，包括听音选择、听音写词、听音连线等等；高年级的小学生也能够通过多媒体进行另一个相似语篇的能力训练，或者进行课外知识赏析。这种方式，为教师和学生节省了大量的无效时间，最大限度地加大了课堂教学容量，提高了课堂教学效率，同时也拓宽了学生的视野。

二、在小学英语教学中，多媒体技术的应用策略

首先，根据教学情况，设计符合学生学习特点的课件。

如何发挥课件在教学中的最大作用，是教师在制作课件之前最应该思考的事情。除了课件要制作的生动、形象、激趣、音像一体、动静结合等技术性因素之外，我们还应该考虑到另外一个重要的因素：学生。因为学生是学习的主体，我们制作的课件要能够为全体学生服务。因此，课件不能只照顾那些学习能力强的学生，也不能只符合那些接受能力弱的学生。在制作课件之前，教师要对全体学生的学习情况有一个充分地了解，做到既有难点，也有基础知识的学习，设计的内容要有梯度，要能兼顾到每一个学生，争取使每一个学生的学习能力都能够有所提升。

其次，多媒体手段要用在该用之处。

在很多公开课上，我们能够看到这样的现象：教师整节课都在使用多媒体手段进行教学。至于黑板、粉笔、录音机、教材等这些传统的教学手段一概废弃不用。这纯属是一种盲目的跟风现象。多媒体技术固然有它的优势，但传统的教学手段也有它的特点和适用之处。教学时，教师绝不能一味的追求形式，为了激趣而激趣，使小学生完全沉浸在画面和声像中，而忘记了自己的学习内容和学习目标。

最后，利用多媒体手段的优势，提高学生的综合应用能力。

多媒体手段可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解重难点。除此之外，我们还应利用多媒体的优势，提高学生的综合运用能力。比如，我们可以利用课件设计一些语言点，要求学生之间进行互动交流，让他们自由发挥、自由讨论，将新学知识应用到对话交流中去，使学生在提高口语表达能力的同时，也加强了对新知识的理解和认识。

三、在小学英语教学中，多媒体手段应用的注意事项

（一）切忌过多使用多媒体，而忽视传统的教学手段。

虽说多媒体教学有诸多的优点，但是任何事情都是有利有弊的。如果老师长期过多的使用课件教学，可能会造成小学生过于依赖网络学习，一旦发生突发事件，学生也很难适应传统的教学模式。所以，教师要把握好多媒体手段使用的时和度。

（二）切忌使多媒体教学手段流于形式。

教学中，教师不要一味地忙于多媒体设备的操作，而忽视了学生的学习状态，学习情况，忽视了教学目标的达成度。教师在使用多媒体技术的同时，也要随时关注学生的反应，关注学生的思维。要留给学生充分地理解时间和思考时间。切忌接连播放多媒体画面，使学生只顾欣赏有趣的东西，却忘记了本来应该学习的内容，阻碍教学目标的实现，使多媒体手段流于形式。

四、结语

由上可见，小学英语教学中，多媒体技术存在着它的优势和劣势。这就需要我们教师恰当地选择，正确地把握，充分发挥其优势，规避其劣势，科学合理地使用，提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]陈祖国. 多媒体在小学英语教学中的应用研究[J]. 英语教师，2015，16：106-107.