在现代教学当中，学生在课堂上的主体性显得越来越重要，教师不仅在课堂上进行教学，而且还要发动学生自主学习的精神，引导学生高效率地学习。对微课程和微课的运用是现今高中教学当中较为新颖的教学模式和方法。高中生物的教学是高中阶段教学中一个重要组成部分，而微课程与微课的运用可以有效帮助高中生物的教学。本文首先解析微课程和微课的定义，然后分别提出微课程和微课在高中生物教学上的运用方法。

我国在新课改上提出了教学要转变为“探究中心教学”的要求，教师要在课堂上引导学生进行自主学习。为了应对这个要求，很多老师盲目地在课堂上增加设计问题，将教学变成了“满堂问”的模式。这样虽然能够让学生更加主动地学习知识，但不能有效地提起学生的学习兴趣。而且教学过于紧凑，不利于及时解决教学当中出现的问题。“满堂问”也不能实现差异学习。微课程和微课会是解决这些问题的一个好方法。

一、微课程与微课的定义

微课程是最早源于美国的一个概念，经过我国一些教育学家的理解，转化为结合我国实际情况的在学习资源上的定义。美国的教育学家认为微课程有三个特点，其一是时间较短，其二是微课程的学习依靠互联网，其三是要按照方法论指导进行授课。我国几位教育学家提出，微课程应当是课程时间不超过十分钟，只展现一个知识点的内容，以简短的方式让学生进行某个知识点的学习，然后结合相应的教学任务、学生的学习过程等，形成一套完整的课程体系。……