华中师范大学体育学院，湖北 武汉　430070

张碧昊，吴　灿

Zhang Bihao, Wu Can



试分析大学足球教学中足球游戏的合理应用

在大学足球教学中运用足球游戏有利于激发大学生主观能动性的发挥，提升大学生在足球教学课堂中的参与度。因此，大学足球教师应重视足球游戏对足球教学起到的积极作用，有效地完成教学目标。

1足球游戏的特征

1.1教育性

足球运动无论是在中国还是在国际上都是一项比较受群众欢迎与喜爱的集体运动，在大学里也是深受学生支持和欢迎的一项体育科目。大学足球教学中合理应用足球游戏，也为足球教学营造出良好的学习环境，能够培养大学生的团队意识，有利于提升教学足球教学质量。因此足球游戏也可以说是足球教学的一种教育方式，其具备很强的教育性，需要有组织、有纪律地进行，对学生熟练掌握足球技能有很大程度的影响，有利于提升学生自身素质。

1.2竞技性

足球游戏具有很强的竞技性。通常情况下，足球游戏都是会把足球技能与足球比赛这两个因素进行有机结合，这也就很好地展现出了足球的竞技性。相对于初高中生而言，大学生已经拥有相对成熟的心智，思维也比较活跃，对于新鲜事物的接受能力也很强。大学生在足球比赛竞技中，可以自信地展现出自身熟练的足球技能。而且在足球运动这项集体运动中合理利用足球游戏，可以有效地在足球游戏过程中增强大学生的竞争意识与团队协作意识。

1.3多样性

足球游戏具有多样性。足球游戏的多样性在大学足球教学课堂中具体体现在其游戏的组织形式上。一般而言，足球老师在选择足球游戏辅助教学时，都会提前对班级上这些大学生的个性特征有一定程度的了解，然后再根据每次所教学的内容有针对性地选择更符合要求的足球游戏。通常情况下，足球游戏会受到参与人数、比赛场地、比赛器材等多方面因素的影响，对足球教师这方面的相关经验有一定的要求，需要足球老师能够在足球课堂教学进行灵活的变通，也能根据课堂的实际具体情况做出合理的调整，把足球游戏合理运用到大学足球教学课堂中的热身阶段、教学阶段以及整理阶段等。

1.4趣味性

足球游戏具有很强的趣味性。足球游戏作为游戏的一种，对大学生而言，它拥有很强的趣味性，能够带动大学生学习足球的热情，提升大学生学习足球的积极性与主动性，充分激发大学生主观能动性的发挥，让大学生在充满趣味的课堂环境中学习足球理论知识与培养足球实践能力。

2大学足球教学中足球游戏的合理应用

2.1应用于热身阶段

大学生进行足球运动之前都会有简短的热身阶段，这样做也是为了让大学生在足球课堂上可以更加快速地调整好自己的心理状态，以更好的运动状态进入到足球教学中，适应足球课堂中的训练节奏以及运动强度。目前大多数足球教师都是选择让大学生通过慢跑或者是行进操、定位操之类的活动进行热身。这样传统的热身方式比较缺乏兴趣性，显得乏味枯燥，不利于浓厚学习环境的营造，会对大学生学习足球的积极性造成一定的影响。因此，足球教师可以选择用足球游戏取代传统的热身形式。比如说，足球教师根据这趟课所要教学的足球内容，可以灵活采取两人争球游戏、传球比赛、接抛球游戏、做出与指令相反动作的游戏等，让大学生通过这样的游戏实现热身的目的。这些游戏不但有利于快速提升大学生中枢神经系统的兴奋性，还有利于提升大学生的运动系统和生理机能的水平。而且这些热身游戏都是根据该堂课程教学内容而定的，

因此还可以让大学生在热身阶段锻炼自己对足球的熟读程度，以及提升大学生对部分足球动作的掌握程度，让大学生能够更加灵活的用足球完成很多动作，为以后的足球教学项目打下牢固的基础。

2.2应用于足球战术教学中

无论是足球还是篮球都不是一项单人运动，都是属于集体运动项目，因而在足球比赛的过程中也就少不了需要团队的相互合作、相互配合，而且还需要在团队内部实现各种攻防战术的转换与执行。这也显示出对于足球这个集体运动项目而言，加强对学生足球战术素养的培养是至关重要的。在大学生足球战术教学的具体实践过程中，引入足球游戏能够给大学生营造出一个相对宽松、愉悦学习环境。有利于大学生在这样的环境中领悟足球战术的要点，让大学生学会把各种战术运用到实践活动中，慢慢形成应有的攻防守战术体系，提高团队比赛的整体实战能力。比如说足球老师在对大学生进行足球战术教学时，可以先组织“全场人盯人”、“三对三”、“半场多打少”等等之类的游戏活动，这样可以有效增强足球战术训练过程中的趣味性，而且还有利于培养大学生的足球实战能力，让学生对足球各类战术有更深层次的理解，从而提升大学生的足球战术执行力。

2.3应用于足球球技教学中

把足球游戏合理应用于足球技术教学中，能够有效改善大学生长期接受的比较枯燥的足球技术教学方式，还能够改善过去很单一的足球训练方式。把当下热门的“快乐教学”模式引进足球球技教学中，让学生通过足球游戏可以在快乐的气氛中获取足球球技，提升大学生对足球学习的积极性与主动性。比如，足球老师在训练大学生的头球技术过程中，就可以把大学生划分为几个小组，在每个足球小组内部中组织开展“顶远游戏”或者“顶准足球游戏”等，从而最大限度的让大学生提升在头球训练过程中的触球概率，把大学生的注意力最大程度地集中在足球球技教学上，以此提升大学生的头球技术。因此，足球老师在对大学生进行足球球技教学时，可以采用一些同本次足球技术教学内容紧密联系的足球游戏，这样才更有利于提升足球教学效率。

2.4应用于整理活动中

老师想要在足球课堂上完成教学目标，就需要让学生达到足够负荷与强度的训练。通常情况下，大学生极容易在足球教学课堂末尾阶段的时候，机体产生疲劳，身体内的乳酸堆积。这种情况下就需要开展放松、整理活动，降低大学生身心的疲劳状况，有效调节大学生的神经兴奋度，从而有利于让大学生的足球成绩提升。在足球教学课堂末尾阶段的整理活动中，足球老师就可以采用足球游戏的方式达到传统整理活动的目的，也就是借助足球游戏为大学生营造出一种轻松愉悦的放松氛围。比如足球老师在足球教学的末尾阶段可以把班级上的学生划分成若干个小组，每个小组四个人，小组各自组成一个圆圈，小组成员依次在圆形范围内进行颠球运动，直到足球落地为止，最终把每个小组的总成绩进行对比。这样相对放松的足球游戏不但可以帮助大学生放松身心，还可以培养大学生的球感，培养大学生的团队精神。

3结束语

足球老师在大学足球教学中科学合理的运用足球游戏辅助教学，有利于引发大学生的学习兴趣，增添大学生的学习热情。除此之外，还能在一定程度上激发学生的运动潜能，培养大学生的团队意识，进而提升大学足球教学的教学质量。因此，大学足球老师要把足球游戏合理运用于足球教学的各个环节之中，在利用足球游戏辅助教学的同时也不要忽视了学生这个主体的存在，要遵循大学生身心发展规律，有针对性地根据教学内容选择足球游戏。

参考文献：

[1]汪海浩.试论足球游戏在大学足球教学中的合理运用[J].当代体育科技,2013,06:70-71.

[2]黄忠辉.足球游戏在大学足球教学中的合理运用[J].当代体育科技,2013,24:62+64.

[3]王超.论大学足球教学中游戏的合理运用[J].鸭绿江(下半月版),2015,09:194.

[4]常青,李欣.试论足球游戏在大学足球教学中的合理运用[J].神州,2013,34:48.

[5]王宇超等.足球游戏在大学足球课教学中的应用[J].生物技术世界,2014,05:95.

A Brief Analysis of Reasonable Application of Football Game in College Football Teaching

华中师范大学体育学院，湖北 武汉430070

张碧昊，吴灿

Zhang Bihao, Wu Can

摘要：现阶段各大高校纷纷受到了教学改革大背景下不同程度的影响，体育教学也开始不断地进行革新，足球游戏逐渐被应用于足球教学的各个环节。本文主要针对足球游戏的特征进行了讨论，同时深入探讨了大学足球教学中足球游戏的合理应用。

关键词：大学；足球教学；足球游戏；应用

Abstract:Currently, colleges have been under the influence of the background of teaching reform and P.E. teaching also starts to have continuous reform. Football game is gradually applied into various links of football teaching. The paper mainly conducts exploration on the characteristics of football game and the reasonable application of football game into college football teaching.

Key words:university; football teaching; football game; application

doi:10.3969/ j.issn.1005-0256.2016.05.033

中图分类号：

文献标识码：A

文章编号：1005-0256(2016)05-0065-2

第一作者简介：张碧昊(1991-)男，湖北襄阳人，在读硕士研究生，研究方向：体育教育训练学。 李彩(1992-)，女，山东莱芜人，硕士研究生在读，研究方向：体育教学。

School of Physical Education, Central China Normal University, Wuhan 430070, Hubei, China.