何远梅

(广州大学体育学院，广东 广州 510009)



美国学校体育教育课程演变历程研究

何远梅

(广州大学体育学院，广东 广州 510009)

文章为探究美国学校体育课程演变历程及发展规律，运用文献资料法，从德国体育文化起源和瑞典学校体操在美国体育课程体系中的发展、功能及面临的现状开始，揭示新体育教育课程的应运而生与优势；也指出在学校背景下，体育教育必须克服一些理解上的挑战议题，与其他高价值科目领域中体育教育课程在资金和其他资源方面竞争，不容乐观的背景继续束缚阻碍体育教育课程高动机努力形成和体育教育的效果；同时高效的体育教育者对学校体育满意度也会受限制。最后得出一些体育教育课程价值还在等待被挖掘，创造高价值高需求的课程环境只是时间问题。

体育教育；课程；演变

美国体育教育专业学会在1930年成立，目前体育教育大都被描述成教育学分支,体育教育者加入了一个与经典课程有关的重要激烈讨论:“什么样的课程对孩子最值得或最有价值”(例如..,Broudy,1982)。今天，这些议题和关心持续塑造学校体育课程的理解。为此，本研究将重点关注作为学校课程的体育教育发展。文章分为三部分:历史根基，新体育教育，未来趋势。

1 历史根基

相关学者Clar Hetheringon(1922)，Luther Gulick(1920)，Tait McKenzie(1923)，and Mable Lee(1937)把注意力转到了体育教育专业形成，以学校为基础的体育发展经历了三个主要议题：健康和卫生保健，休闲和教育。美国体育教育课程发展为一个多元理论方向的激烈哲学潮流，走向一个多样化课程。……