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护理专业医用化学教学现状与改进措施?分析

2016-11-28袁静静鲍羽

求知导刊 2016年28期
关键词:护理专业现状教学

袁静静+鲍羽

摘 要:本文主要对护理专业医用化学教学现状进行分析,探讨了护理专业医用化学教学的改进对策,希望能对有需要的教师提供帮助,对学生提高化学学习兴趣和成绩有所裨益,为培养合格护士打下坚实的基础。

关键词:护理专业;医用化学;教学;现状

一、护理专业医用化学教学的现状

1.教学体系无法适应医学发展需求

目前的护理专业医用化学教学缺乏护理职业特色。虽然其教学目的是为学生今后的护理工作打基础,但由于医用化学教学对培养学生综合素质作用不大,与生物化学衔接不足,与医学护理之间关系认识不足等问题,再加之医护教育长期存在着“重临床、轻基础”的思想,使得医用化学专业在教学实践中没有得到护理专业的重视。

目前护理专业医用化学教学的教学观念十分落后,这也使得医用化学教学方法和手段十分陈旧,一些重知识、轻素质的教学思想,使得教学形式过于单一,甚至整节课完全采用灌输式教学方法,无法满足现代医学护理发展要求。

2.教材无法满足医学护理发展需求

目前,护理专业医用化学教材已经无法满足医学护理发展需求,对于化学基础知识参差不齐的护理专业学生来说,部分化学知识十分深奥,很多学生无法理解和掌握。教材无法跟上医学护理的发展速度,那么医用化学教学也就无法达到护理职业的需求。甚至部分教材在编排上也缺乏基本的连接内容,无法开阔学生的视野,自然也就无法培养高素质的护理人才。

二、护理专业医用化学教学改进措施

1.改善教学体系,拓展教学内容

根据医学护理对于人才的要求,尤其是对知识、素质、能力方面的要求,一定要将职业需要、学科特点、学生发展几个部分结合起来,并将其作为教学基础来完善医用化学教学体系,这样才能进一步提高教学质量。同时,要打破原有的医用化学教学体系,不断加强医用化学与其他专业之间的联系,通过实践课和理论课之间的结合来渗透医用化学知识,并对医用化学课程内容进行重新设计,精心选择教学内容,适当删减一些陈旧或理论性较强的内容,逐渐扩大学生的知识层面,这样就能提高学生的学习积极性,使学生获得更多医用化学知识。

2.转变教学方法,培养学生素质

首先,教师应及时转变自身教学观念,遵循因材施教的原则,尤其是要注重学生的个性发展,采用多样化的教学方法来提高医用化学教学质量,这样才有利于培养学生的综合素质。在医用化学的教学过程中,对于一些抽象、深奥、学生难理解的知识,教师可以重点讲解,再适当采用多媒体辅助教学工具,充分调动学生的抽象思维;对于一些比较简单、容易理解的知识,教师可以采用自学或讨论的教学方式,让学生提前预习相关知识,之后再自由发言和讨论,教师只需要适当总结和评价即可,这样就能很好地培养学生的自学能力。另外,教师一定要引导学生积极发言和讨论,重视实践课程的教学,逐渐减少传统的验证性实验课程,根据学生的实际情况来培养学生的基本操作技能,使学生具备解决医学护理问题的能力,为学生今后的护理工作打下坚实的基础。

3.加强教材建设,适应发展要求

高质量的教学教材是培养高素质医护人才的基本条件,根据教学实际情况来编写相应的教材,既能够满足医学护理发展需求,也有利于培养高素质护理人才。教材内容可以借鉴国内外医用化学教学的经验,增强其实用性,尤其是要引入一些与学生护理专业实践课程相关的医用化学知识,或者能够反映现代医学护理特点的知识,合理编排、实时调整,这样就能培养出高素质的医护人才。

三、结语

医用化学教学现状并不理想,教学体系、教学方法、教材内容相对较为落后,已经无法满足医学护理发展的需求,若想及时解决这些问题,就需要提高对医用化学的认识,及时转变教学观念,采用合理的教学方法和手段,跟上医学护理的发展速度。这样一来,不仅能够提高学生的思维,对于培养高素质医护人才也有着很大的作用。

参考文献:

[1]马豫峰,赵培亮,游文玮.医科大学护理专业医用化学教学改革探讨[J].基础医学教育,2012(1):24-26.

[2]许小青.高职护理专业文科生医用化学教学改革的探索[J].江苏教育学院学报(自然科学版),2012(2):80-82.

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