杨 泽

（武汉职业技术学院，湖北 武汉 430074）

非体育专业高校提高网球教学质量的思考

杨 泽

（武汉职业技术学院，湖北 武汉 430074）

非体育专业高校面临着学生多、教学差、场地少以及课时少等教学困难，现行的网球教学已经很难满足学生的需求。同时，对网球教学的研究方法也比较落后，严重制约着网球教学质量的进一步发展。非体育专业院校应适当增加网球场地数量、强化现行的教学质量，并制定科学合理的网球教研措施，从而改善非体育专业院校开展网球教学的现状。

非体育专业；高校；网球教学；质量

作为新兴体育教学的发展产物，网球教学一直都是体育课程改革的核心与重点。随着社会的发展与经济水平的提高，网球运动以其自身独有的特性吸引了广大的高校学生，成为了大学生的首选健身项目，很多非体育院校也开始纷纷开设网球教学课程。但目前网球教学中却存在很多教学问题，学生多、教学基础差等因素也制约着网球的教学质量，只有不断强化网球教学研究，开展网球教学活动，非体育专业高校的网球教学水平才可以得到全面的提升。

1 非体育专业高校开设网球课程的作用

首先，网球运动可以进一步提升学生的综合素质，与其他体育运动相同，网球运动不但可以锻炼身体，还可以使学生得到体育的熏陶。网球运动起源于19世纪的英国，被誉为上流社会才可以参加的项目，由此当时的网球运动十分看重礼仪举止。在网球运动的过程中，礼仪的核心便是尊重，拥有网球运动的礼仪被看做是一种有修养、有素质的表现。而在非体育专业高校中开展网球课程，不但可以提升学生的综合素质，还可以促进人际关系的和谐发展，因此，网球运动被看做是提升社交能力的体现。同时，作为现代文明的标志，网球运动也可以为人们带来高质量的生活与高素质的情操，学生只有积极参与网球运动，才可以促进身心的健康发展。

其次，网球运动的运动强度适当，且运动过程中并无身体接触，可以在室外进行。在运动过程中，人们可以增强相互之间的交流沟通，学生打网球除了可以锻炼身体，还可以休闲娱乐，同时网球运动也不需要很高的运动天赋，儿童、少年、青年甚至是老年人都可以参加网球运动。在非体育专业高校开展网球运动，不但符合高校的办学宗旨，还体现了体育项目健康为民的目标。

最后，网球运动还可以进一步推动校园文化的建设与发展。网球运动拥有较长的历史基础，具有十分深厚的文化内涵，网球运动始终体现着时尚、高雅的特性。在非体育高校开展网球运动不但可以体现高校校园文化特点，还可以促进大学生身心的健康发展。作为高校，它的首要目标便是要培养出具有高素质水平的人才，在高校中开展网球运动使高校充满了文化气息，可以培养学生终身体育的观念，也可以丰富学校的体育文化生活，提升高校的体育建设水平。除此之外，开展网球运动也可以使高校树立起品牌意识，进一步提升高校的办学水平，使学校的体育档次可以更上一层楼。

2 非体育专业高校开设网球课程现状

2.1 场地条件

调查发现，当前我国非体育专业高校多数具有网球场地，并开设了网球运动课程，但场地面积较小，一般只可容纳8人教学，课余时间，网球场地也不对学生免费开放。高昂的场地使用费用对普通学生来讲是一种奢侈，而经济实力较强且喜爱网球运动的学生往往会到社会上的网球场地进行练习，学校的网球场地实际形同虚设。由此，很多大学生在网球课程结束后便放弃了网球运动，由此可见，网球场地的限制是制约高校网球运动水平的关键因素。

2.2 师资力量

当前，我国非体育高校开设网球专业课程的时间并不长，加上学生人数较少，很多开设网球课程的院校普遍存在教师不足现象。同时，高等院校招聘教师的标准较高，一般不会考虑本科学生，但当前国内并无网球专业的博士生，网球专业的研究生也是少之又少，而网球教师的供求矛盾现状在短期内得不到有效解决。很多高校为了开课的需要，普遍利用专业的培训机构对网球教师进行短期的培训，进修完成后再进行网球课的讲授。但网球运动具有自身独有的规律，且短时间内不可被完全掌握，而是需要长期系统的学习、练习，如果只是肤浅的学习网球的基本教法，学生显然很难掌握，也很难实现网球教学的根本目的。

2.3 网球教材

当前多数非体育专业高校的网球课程教材只是一味偏重理论概念内容，缺乏学习网球的方法、网球健身作用以及网球错误动作纠正等基本内容。很多教材也不重视对学生的指导，无法确保学生可以深入理解网球的相关技术知识，无法真正培养学生的网球学习能力。在教学学习过程中，学生只是了解了网球技术的基本概念，没有真正掌握提升网球能力的实际方法。

2.4 开课情况

多数非体育专业高校只是将网球课程作为选修课，一个学期中开设的课时较少，学生无法全面的掌握网球的应用技术。同时，课余时间，学生也没有充足的练习时间，因此，学生很难掌握网球运动的基本技术。其次，高校也缺乏足够的教师资源，多数高校教师会带领几十名学生进行学习，教师无法及时观察纠正学生的错误动作。加之场地少、人数多等因素，很多学生的练习次数得不到有效保证，这也严重打击了学生的学习积极性，很难形成科学有效的教学氛围，网球课程几乎形同虚设。再次，多数非体育专业高校并没有网球的理论课程，选修课程知识主要集中于正反击球、上手发球等方面，几乎没有教学比赛课程。多数情况下，教师只是机械的讲解知识，而后让学生自主练习，更谈不上运用何种教学方法。最后，网球课程的考核方式主要评定网球技术，考核时也以成功次数为准。除此之外，很多学生在上学之前并未接触网球运动，很难形成一定的协调性，球感的形成需要学生在学习中不断纠正错误动作，但教师执教能力差、学生多以及场地少等因素将会大大降低教学效果，使学生无法真正掌握正确的网球练习技术。

3 非体育专业高校提升网球教学水平的具体措施

3.1 建立完善的管理体制

我国非体育专业高校的网球运动发展迅速，但场地设施、资金投入、教学研究等方面都存在着一定问题。因此，在以后的发展过程中，高校应强化自身的组织管理能力，强化网球运动的系统管理与协调工作，并建立一套完善的组织管理机制，大力宣扬网球运动的积极意义，促进各地区学校之间的沟通与交流，这样才可以全面推进网球运动的进一步发展。

3.2 提高教师的业务水平

当前，非体育专业高校网球教学的前景十分乐观，学生参加网球运动的热情也比较高涨，但拥有的实际网球技术水平却较低，这就需要对教师的整体业务知识水平提出更高的要求。为此，高校应着重培养教师的实践能力与理论水准，通过举办交流活动、专家讲座以及教研报告等活动，促进教师之间的沟通与交流，提升网球教师的专业水平，从而改善网球教学的质量。

3.3 拓宽学生的培养途径

为了进一步做好高校的招生工作，非体育专业学校也应加强与网球俱乐部、青少年体校之间的联系与合作。同时还应再结合大学生身心特点探索出适合大学生身心特点的训练方式与培养模式，这样才可以真正提升高校网球运动的技术水平，才可以带动高校网球运动的全面发展。

3.4 改善网球课程的教学方法

网球技术一般包括多个环节，比如发球动作便可以分为准备姿势、握拍法、击球动作以及抛球动作等；击球动作则可以分为移动取位、击球等，教师因根据标准要求完全掌握每一个环节动作的内在特点，并合理分析每个技术环节，进行有效教学。网球的基本技术一般由正反手击球与步法组成，击球过程中应做到协调用力。因此，在实际教学过程中，教师应该采用综合分解的做法，根据网球技术特点，将基本的技术方法作为教材的重难点内容。除此之外，教师在进行网球教学的过程中，还应注意观察学生的练球动作，及时发现不规范动作，及时作出纠正。在实际教学过程中，教师首先要做好备课准备，安排好每一个章节所需掌握的基本技术内容，同时对重点内容进行强化练习，实行循环教学方法，对每一个技术环节动作，都要求学生熟练掌握。

3.5 加强高校的硬件设施建设

为了进一步强化高校网球运动的硬件设施建设，学校应积极运用市场机制，做到有步骤、有计划的增设网球场地，使其更加适应高校体育的发展需求，为我国的全民健身计划提供更为丰富的物质保障，从根本上提升青少年网球运动的发展。

4 结束语

作为一项体育活动，网球受到了广大学生的喜爱，但多数学生在进入大学之前并未接触网球运动，加之网球所需技术比较复杂，很多学生的基础网球水平并不高。对非体育专业高校而言，引进网球运动的时间不长及学生的网球练习无法得到有效保证严重影响了网球教学质量。因此，教师在进行网球教学时应掌握网球运动的一般规律，并根据学生自身水平有针对性的制定教学措施，并不断总结实践经验，这样才可以真正促进网球教学水平的提高。

［1］汪纹波.提高非体育专业高校网球教学质量的思考［J］.运动,2015(01).

［2］杨泽.试探普通高校非体育专业如何提高网球教学质量［J］.学园,2013(04).

［3］梁艳.普通高校网球教学中提高学生元认知能力的实验研究［D］.华东交通大学,2012(06).

［4］赵明楠.高校体育教育专业网球专修课教学体系的构建［D］.河南大学,2011(05).

［5］张驰.制约我国高校网球运动发展的瓶颈及对策研究［J］.西昌学院学报(自然科学版),2010(06).

［6］章凌凌,陈锡尧.我国高校网球教学中的快易网球实验研究——以上海财经大学为例［J］.体育科研,2012(05).

Reflection on Improving the Quality of Tennis Teaching in Non-PE Colleges and Universities

YANG Ze
(Wuhan Institute of Technology,Wuhan 430074,Hubei,China)

The current majority of non-professional sports colleges and universities is faced with more students,poor teaching and site less and less class hour teaching difficulty,the existing tennis teaching method has been difficult to meet demand.At the same time,the research of tennis teaching method is relatively backward,seriously restrict the further development and improvement of teaching quality of tennis.Therefore,non-PE major colleges and universities should constantly expand the tennis venue,strengthening the current number of teaching quality,and develop scientific and rational tennis teaching measures.Through introducing the current status of non-professional sports colleges and universities of tennis teaching in China,puts forward the measures and methods for improvement.

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杨泽（1987-），湖北仙桃人，研究生，助教，研究方向：体育教育。