网研集锦

有效解决多班上课相互干扰的七法

案例描述：近年来，笔者学校增至56个教学班、3000多名学生，学校人均体育活动的场地面积大大“缩水”，上课场地显得“捉襟见肘”。尤其是在新一轮课程改革后，体育课的课时数增加，十几个班同时在操场上体育课成为常态，这么多班级如何在操场上“同场竞技”，如何解决在多班上课的问题的基础上上好体育课，成为笔者学校近几年面临的重大课题，对此笔者也进行了一些尝试。

一、未雨绸缪早打算

每学期的开学之初，在确定课程安排后，由学校分管体育的领导牵头，体育组进行专项研讨，将能够利用的运动场地按照授课教师和场地的功能合理划分，每名教师都有各自的上课区域，规定每名教师大致上课的“势力范围”，使每名教师都能在各自的“自留地”内开展体育课教学。如因教学内容需要大场地，在学期初或者在一个月前提前与组内人员协调。在此基础上，再将教师的教学区域划分到班级，班主任组织的班级体育活动也在同一块场地上进行，这样不但提高了体育活动场地的利用率，而且便于学生开展有效锻炼。

二、教研搭台共研究

由教研组长组织，将“备场地”作为每周教研活动中集体备课的一个专项议题，针对学校的实际情况，将在上课中遇到的以及可能遇到有关场地与器材的问题提出来，集思广益，大家一起协商解决，加强集体备课，精心备教材、备学生、备场地；此外，要精心……