蒋维（湖南高速铁路职业技术学院 湖南衡阳 421001）



学生体育社团对高职学院校园文化建设的影响研究

蒋维
（湖南高速铁路职业技术学院 湖南衡阳 421001）

摘 要：学生体育社团作为高职学院开展校园文化的重要组织形式，对促进校园文化建设具有积极的作用。该文从学生体育社团对常规体育教学的补充，满足学生多样化体育锻炼的需求以及培养学生综合素质能力3个角度进行研究，发现加强学生体育社团的建设，有助于学校全面推进学生的素质教育，有利于为高职学院校园文化建设搭建一个良好的平台，对提升校园文化建设具有重要意义。

关键词：学生体育社团 高职学院 校园体育 文化建设

1　高职学院校园文化与体育社团的基本内涵

校园文化是一个学校发展的灵魂，是展示学校办学理念和办学价值的一种表现形式。它是学校的老师和学生在长期的实践中所形成和积累出的一种物质形态和精神财富。高职院校作为高等教育的一部分主要是以服务为宗旨，以就业为导向，为生产、建设、管理、服务第一线培养高级技术应用型人才的教育机构。它的校园文化就必须把服务社会作为校园文化的核心价值理念，以培养学生的综合素质为前提，重点突出职业特征、职业文化、职业理想、职业道德和职业技能等高职校园文化。

学生体育社团是学生自发组建的，不分年龄、不分专业、不分年级、不分性别，依据自己的个人喜欢组成，按照社团规章章程自主开展进行活动的学生社团组织。通过开展学生体育社团，可以满足广大学生的兴趣爱好，开阔学生的视野，拓宽学生的交际面［1］。与传统的课外体育活动相比，体育社团能够更加有效地激发学生的锻炼热情。高职院校的学生相对于本科院校的学生，他们文化基础相对薄弱，文化接受能力相对较差，往往容易让人贴上“没文化”或“低等人”的标签，但经过研究发现，高职院校大部分的学生只是在文化知识上有点落后，而在其他方面都有自己的小特长和小爱好，与本科院校的学生几乎没有差别。学生体育社团可以最大限度地培养学生的体育爱好和体育知识，真正意义上地以学生为主体，开展的各项体育活动。

2　学生体育社团在高职学院校园文化建设中的作用

2.1体育社团是常规体育教学的有力补充

目前，大多高职院校是由以前的中专学校升格或合并而来的，他们没有属于自己的教学大纲。经过近几年的摸索和总结，制定出一些符合自己办学特色的教学指导纲要，但都不够完善，常规体育教学的效果十分有限；还有一部分高职院校还在延续以前中专学校的教学内容，开展田、篮、排、足、羽、乒等老套的教学内容和教授一些最基础的技术，加上单一的考核模式，往往使学生认为过于简单和乏味，还没开始学就不想去上课，很大程度上打击了学生的学习积极性。而高职院校为了照顾每个学生，也将体育教学的内容设置相对简单，并没有进行因材施教。学生体育社团作为校园文化的一部分，它对常规体育教学是一个非常有力的补充［2］。它是由一些体育爱好相同的学生组成的一个团体，他们的水平参差不齐，追求的知识点也不尽相同，有的人喜欢看球、有的人喜欢踢球、有的人喜欢评球，大家各有所长，通过一起学习和交流，激发每个学生学习的积极性和参与性，集众人之所长，强自身之优势，在体育锻炼获得健康的同时，也能得到自我价值的体现，实现愉悦身心效果。

2.2体育社团可以满足学生多样化需求和终身体育锻炼习惯

学生体育社团是学生根据个人的兴趣、爱好进行自主选择参加的，它是满足学生进行多样化体育锻炼需求的一种组织团体。目前，高职院校的学生处于青少年阶段，容易接受外来事物的影响，体育锻炼的手段和形式就更加如此。目前，从国外流传到中国的街舞、轮滑、瑜伽和跑酷等项目深受广大青少年的喜爱和追捧，高职院校作为传统的教育机构，对这种新兴运动还缺乏一定的认同感，再加上场地、器材以及相对应的教师比较稀缺，所以在常规体育教学中都无法开展，有的也只是简单地讲授下这些运动的基础知识，无法满足学生的基本需求［3］。而学生体育社团开展体育项目的种类繁多，可以基本满足学生对各类体育项目的需求，并且这些社团一般是由一些水平较高的学生组织的，他们可以通过高水平学员带低水平学员进行学习，也可以组织学员从互联网搜索相关的资料进行自主学习和交流，学习的方法多样性和灵活性，使社团成员接触到许多课堂上学不到知识，开阔了眼见，增长了知识，满足他们多样化的需求。高职院校的学生通过参加各类体育社团，找出适合自己的运动项目来展现自我，以此形成自觉参与体育锻炼的常态，为他们养成终身体育锻炼习惯打下坚实的基础。

2.3体育社团可以培养学生综合素质能力

学生体育社团是在遵守学院校纪校规的前提下，按照社团规章章程自主开展活动的学生社团组织。体育社团各项活动的组织和开展都是由社团成员共同完成的，每个社团成员作为一个独立的个体，他们在体育社团中的职责也会有所不同，这需要他们通过分工合作，协调完成［4］。从整个活动的准备工作到活动结束，无论是活动策划、活动宣传、方案制定以及成员的分工，对他们都是一种挑战和考验，这就需要每个成员经过广泛地交流与沟通，相互学习，相互了解，发挥自身优势，在不断探索和创新中努力完成各项工作任务。体育社团为学生提供了一个相互交流和相互学习的平台，通过这个平台他们可以各抒己见，发表自己的观点和建议，再经过讨论与分析，得出最好的实施办法，这样可以有效地促进了他们人际交往和情感交流，增强了他们的沟通能力。体育社团的各项活动都需要各个成员亲力亲为，主动地去接触社会，了解社会，通过各种实践活动的锻炼，使得他们的实践能力和社会适应能力得到了很大的提高；再加上活动经费的限制使得他们通过一些创新和改革来克服资金困难，以保证活动的顺利开展，在一定程度上有效地刺激了他们的创新能力；最后，整个活动的顺利开展，离不开各成员的共同努力，这需要他们有强烈的集体意识和相互配合的协作精神。种种迹象表明，学生体育社团可以提高学生的实践能力，激发学生的创新思维，增强学生的团结协作能力，对全方位提升学生的综合素质能力作用显著。

3　结语

学生体育社团作为高职学院校园文化建设的一个主要内容，是学院全面推进素质教育的重要组织，它对常规体育教学是一个很好的补充，在一定程度上满足学生多样性体育锻炼的需求以及对提升高职院校学生综合素质能力有着积极的促进作用。因此，为了更好地促进高职学院学生体育社团的快速发展，加快校园文化建设，还需要学院社团管理部门加强对学生体育社团的管理工作，增加学生体育社团经费投入，引导学生体育社团向正确的道路上前行，为构建健康、积极的高职学院校园体育文化起到推进作用。

参考文献

［1］吴敏，王东升.论高校学生体育社团的特征与功能［J］.南京体育学院学报：社会科学版，2008（3）：65-66.

［2］韩伟.浅谈民办高校体育社团在构建和谐校园中的作用［J］.价值工程，2011（21）：23-24.

［3］杨宣旺，甄玉.高校校园体育文化：构建和谐校园的重要途径［J］.温州科技职业学院学报，2010（6）：1-2.

［4］朱杰，王小霞，韩卫华.试论体育社团对校园体育文化的培植作用［J］.四川体育科学，2010（1）：54-55.

中图分类号：G807.4

文献标识码：A

文章编号：2095-2813（2016）06（b）-0060-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.17.060