邢益华 （江苏省南京工程高等职业学校，211000）



对体育教学中“精讲”的再认识与提升策略

邢益华 （江苏省南京工程高等职业学校，211000）

一、何谓“精讲”

对“精讲”的理解贵在“精”字上，“精”就是用时少、效果好、质量高，还体现出教师追求“更高、更快、更强”的体育精神。在体育教学中，“精讲”必须服务于学生的练习和体验，言简意赅，重点突出，目的明确，从而帮助学生在有限的时间内高质量地掌握所学内容，达到最佳的教学效果，最终生成既定的教学目标。如果教师做不到“精讲”，极可能会出现以下5个不利的结果，即：浪费时间，影响练习密度；理解偏差，不利于建立动作表象或动作强化；打断练习的连贯性，削弱练习的整体效果；只听不思，不利于学习能力的培养；不能激发和激励学生持续练习的兴趣和动力。因此，“精讲”是高效体育教学的重要保障。

二、“精讲”的特点

1.经济性

体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段的学科，体育课的练习时间是相对固定的，讲解的时间越少，留给身体练习的可支配时间就相对增加；反之，拖沓冗长的讲解就一定会减少练习时间或降低练习密度。因此，教师必须对讲解用语进行提炼，以最少的时间投入获取最大的教学效益。

例如：跨栏跑教学中，将摆动腿和起跨腿的动作要领分别概括为“抬、伸、压”和“蹬、展、拉”。

2.选择性

教师要认真选择切合教学主题的讲解内容和形式，在突出重点和突破难点的同时，关注学生学习能力的培养，争取做到“能不讲的少讲或者不讲”。……