朱桂芳

西宁市第三中学 青海西宁 810000

如何培养兴趣轻松学地理

朱桂芳

西宁市第三中学 青海西宁 810000

随着中学地理新课改的不断深化，越来越多的地理教师逐渐挣脱传统教学的条条框框，以新的眼光重新审视教学。热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。

在地理新课改中，改革的重点是培养学生实际运用能力，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作、探究与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合运用能力，使学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践、形成自主学习能力的过程。地理教师应使用多种教学方法和手段，使学生对地理有浓厚的学习兴趣，以趣激疑，以趣引思，在轻松愉快的课堂气氛中掌握地理知识，使学生将不再感到学习地理是一种沉重的负担，而是可以轻松学地理。如何培养兴趣轻松学地理，提出我的看法。

一、构建和谐的师生关系

在长期的教学实践使我深刻地认识到，我的一颦一笑，一举一动对学生都有影响。特别是老师和蔼可亲的微笑、善解人意的目光、耐心细致的启发诱导以及对学生表现出来的每一点积极因素的鼓励，都可以产生巨大的感召力、推动力。“亲其师，信其道”，学生喜欢、尊敬某个老师，也就可能喜欢他所教的学科，这样就更有利于开展丰富多采的教学活动。建立融洽的师生关系，让学生拥有学习的愉悦心境，有利于激发学生的学习兴趣，也是打开教与学良好局面的关键。

二、激情导入，营造气氛

我认为怎样导入新课，设计合理的导入,是一节课成功的关键。如果新课的导入生动形象，，使学生的精力一下子集中起来并认真听课,学生的注意力马上集中起来，也就有了学习的兴趣。在高中课堂教学过程中，引入诗词或谚语如“下雪不冷化雪冷”引入天气系统的学习，用“高处不胜寒”来学习大气的运动。这些诗词和谚语能提高学生学习地理的兴趣，启迪其思维。新课的导入有很多种方法，在教学中只要教师采取合适的方法，就能激发起学生的学习兴趣和情感，启发和引导学生的思维，让学生用最短的时间进入到课堂教学最佳状态中去取得了满意的教学效果，学生可以心情愉悦轻松学地理。

三、采用灵活多样的教学方法

学习方式陈旧，一种方法用得久了，学生就会感到枯燥乏味甚至厌烦，但如果经常变换形式，让学生有了新鲜感，自然他们的精神就振奋起来，我在进行不同内容的教学时，就采用不同的教学方式，进而提高课堂效率。同时，还能激发学生的学习兴趣，诱发动机，这不仅仅体现在某一方面某个环节上，而是要贯穿于全过程，使学生有兴趣，形成连锁反应，这需要老师在教学中运用多种形式，如采用多媒体教学，趣味语言，实验活动等方法相结合。

在上课时，我采用多种教学方法，例如：多媒体教学。多媒体可以创造出一个有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的，生动活泼的学习氛围。引起学生的注意力，提高学生的学习兴趣，它能变静为动，克服了传统教学中学生向静态呆板的课文和板书的缺陷。另外利用多媒体可以通过动画模拟、过程演示，从中可以观察到整个变化过程，学生边观察，边思考讨论，既活跃了课堂气氛，激发了学生的求知欲，也体现了教师的主导作用，发挥了学生的能动作用，使教与学成为有机的整体。再比如采用活动形式来教学，可以采用表演、游戏、辩论、课外调查收集资料等活动。如讲《地域文化与城市发展》时，课前我让学生自己或自由组合，选择自己喜爱的民族，并查找有关的资料，看看各种民俗与地域的联系。总之，不同的课时，合理地变换教学方式，不仅不会影响教学，反而让学生兴致提高，效果也会有所提高。学生将不再感到学习地理是一种沉重的负担，而是可以轻松学地理。从而培养了学生的观察能力、想象能力、综合能力、解决问题的能力，促进思维的发展。

四、注重理论联系实际教学

让学生获得终身有用的地理知识，就要联系实际，懂得地理知识与我们的生活息息相关。“让学生获得对生活有用的地理”是新课程的基本理念，它体现了教学应贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识地理规律，使学生体验到生活中处处有地理，地理源于生活。联系实际生活的地理课堂教学，使学生对生活多一份关心、多一份思考，拓宽了所掌握知识点的内容，把地理知识延伸到更广泛的生活实践中去。只有学生从思想上真正认识到掌握地理知识对他们现在和将来的学习、生活具有意义，才能产生学习地理的欲望，形成强烈的求知动机。我们要利用课堂教学，对学生进行关于生活和社会所关心的地理问题的讲解和中肯的分析，使他们觉得学习地理对他们确实有用。这样，就激起学生强烈的学习欲望，吸引他们学习的兴趣和积极性。

总的来说，兴趣的培养是多方面的，只有潜移默化地把它运用到教学中去，学生们才能在上地理课时感到轻松愉快，觉得既能学到知识，又是一种享受，从而形成爱好地理的良好学习风气，可以轻松学地理。

作为一名教师，要设法激发学生的兴趣，引导学生的兴趣，让学生主动地参与整个教学的全过程，变被动学习为主动学习，由此形成教与学的良性循环，达到学生学习意识的转化，树立正确的学习方法，从而更好地完成新课标的教学理念。