贾永芳 杜雨轩 孙 勇

大一新生班级的建立和管理

贾永芳 杜雨轩 孙 勇

新生班级作为大一新生最主要的生活、学习形式，再加之大一阶段的特殊性，新生班级管理的好坏对于整个大学阶段显得尤为重要，因此，对新生班级的班主任也提出了较高的要求。结合学生管理工作实践，从班主任角度出发，谈谈自己对新生班级建设和管理工作的一些思路和方法。

新生 班级管理 方法

一、前言

对于大一新生来说，在迈入大学校门的那一刻，面对着环境、心理、学习、生活方式等方面的巨大变化，难免会显得有些恐惧和迷茫，而且大学一年级也是学生在思想、学习习惯等形成的关键时期，班主任正确的引导和教育不仅关系到大学新生能否顺利开启大学生活，而且也直接影响着学生未来的发展。新生班级作为新生生活、学习一个最重要的形式，做好新生班级的管理工作，让新生尽快完成从中学生到大学生的角色转变，是摆在班主任面前的一个挑战，因此，抓住大学新生的性格特点，把新生班级管理好、建设好，让新生在融洽、和谐的班级氛围中去学习、去生活，这将是新生班级管理工作的重中之重。

二、注重人文关怀赢得学生信任

大学新生进入校园后，面对各种的陌生、不熟悉，加之第一次离开父母事无巨细的庇护，心理上难免有恐惧和焦虑，此时，作为新生班主任，加强对新生的人文关怀，让学生敞开心扉，赢得学生的信任，将是一项首要的任务。

开学之初的迎新和军训工作，是班主任了解新生的第一步。在这个阶段，班主任除了可以从感官上了解学生情况外，还要尽力完善学生个人及家庭基本信息档案，以做到有备无患。对于情况特殊的学生，有必要进行一对一的交流，及时了解学生的困难和关注点，捕捉学生真实的心理活动、思想动态，给予及时、适宜的关怀和帮助，并时刻关注学生动态和会谈的进展，逐步来建立起与学生间的良好互信关系。另外，完全确保学生的隐私权不受侵犯，对谈话内容要绝对地保密，这样学生对老师的信任就得到了加强和巩固。其次，注重对学生的人文关怀，也体现在很多小事上面，诸如学生请假，班主任务必问清真实原因和去向，若有一些特殊情况时，班主任必须不固定时间、持续与学生保持联系，一则是了解学生是否需要什么帮助，二者以此来确保学生的安全。诸如此类的小事，让学生心中知道他出门，老师在关心、惦记他，当他得到真心的人文关怀时，就会对你敞开心扉，并心存感激，同时他也学会了如何关心他人。

当你用关心、用心和耐心来对待学生时，学生将会你视为父母、为知己，此时他就有意愿主动与你交流，能够更多地站在你的角度去思考问题。注重对学生的人文关怀，不单单是在新生入学的大一阶段，而是要贯穿整个大学阶段，班主任情感上的付出必然会换得学生信任的回报。

三、选任班委循序渐进放手班委管理班级

作为新生班级，由于同学们间没有充分的了解，此时由学生直接选举优秀的同学来组建班委，就显得很不现实。对于班委的初次选拔，一般采用学生自荐、班主任任命的方式来产生临时班委，由临时班委来处理当前的班级事务。等到一段时间时机成熟时，组织全班同学进行班级选举班委，班委选举要秉承公开、公平、民主的原则进行，班主任必须充分尊重同学们的选择选举班委的结果。班委的确定仅是实现班委管理班级的第一步，更重要的是，培养班委，最终可以将权利下放，由班委自主管理班级工作。

班委成立之初，许多学生干部并不完全清楚自己的工作职责，只是被动地按照老师的要求来完成具体工作，结果就会是学生很辛苦，老师更辛苦。此时，班主任就要开始培养班干部的第一步，就是让班委的每位成员都明确自己的责任与权力；接着就是帮助每个人明确责任与权力是工作岗位所赋予的，也是老师和同学们信任的结果；第三也是最重要的一点，就是班主任引导班委，指导班委如何运用自己的工作职权产生最好的工作效果。做到以上几点大概需要一个学期的时间，等到时机成熟，班主任老师就要将权力下放，将班级管理变为班委自主管理。

作为一名班主任，常规管理工作事务繁多，再加之授课任务，所以对班级事务不可能做到时刻在场，大胆放手任用班干部，细心、认真培养班干部，鼓励班干部发挥他们主观能动性管理班级，必将会是一项有效的措施。再有，由班委管理班级还有一个明显优势，就是班委和同学是同龄人，他们的交流方式、相处模式相近，在处理班级事务上沟通更易接受。

四、明确班规树立威信

说“国有国法，家有家规”，没有制度的约束终将会是一片混乱，班级管理也是如此，也需要班级管理规范，班规是管理好班级的根基，是班级运行的规则，是班级民主化的前提，作为班级管理者的班主任，必须以班级制度作为有效的管理保障。

在班级管理上，班主任也要以身作则，要求学生做到的自己必须身先士卒，而且要以更高标准完成，其次，班主任对于制定的班规，要明确自己的态度必须是一视同仁的，班级中无论是谁违反，严格按照班规进行处理，不能有任何偏袒和包庇。一者可以规范其他同学的行为；再者，在以后发生同样的问题时，对学生的处理也会使其易于接受；同时，也可以树立班主任老师的威信。管理一个班级不能出尔反尔，要秉承将话说在前面，并严格执行的态度，言之有理，罚之有据，明确学校规章制度和班级规范的行为，久而久之，养成习惯，学生就会主动、有意识的按照班级规范来约束自己的行为。

除此之外，班主任老师作为班级的管理者，具有坚定的政治立场和基本的政治鉴别力，具有正确的道德准则和是非观念，同时要坚持与时俱进，积极参加社会实践，密切联系实际。只有这样当学生不能明辨当前社会上的一些错误思想、复杂现象时，才能站在坚定的立场上，给以有力的说服，正确的引导。

班主任是班级的最直接管理者，班主任的言行举止会对学生产生潜移默化的作用。因此，树立良好班主任形象是班主任工作中的重要环节。只有在学生中树立威信，才能赢得学生的尊重，使学生对班主任产生信赖，自觉服从管理。

五、做好职业引导树立积极学习态度

入学之初，学生面对人生新的阶段，都怀着美好的憧憬，有着远大的目标和崇高的理想，但是却缺乏对自己的专业和未来的发展方向的合理规划，显得困惑、迷茫、无所适从，此时作为班主任，有义务引导学生进行理性地思考和自我评估。通过让新生与专业教师的面对面交流，让学生对所学专业的研究领域、培养目标和将来的发展前景有充分的认识，找到学习、生活的方向，增强学生学习的目标性和对自身专业的认同感，合理制定大学期间的职业生涯规划，这样也可以加快角色的转变，更快适应大学的学习和生活，在学习中享受大学生活的快乐。

六、结论

新生班级管理确实是一项复杂而繁琐的工程，随着时代的发展，就需要新生辅导员、班主任老师能够与时俱进，根据新时期学生特点，改变管理方式，但是无论如何变化，新生班级管理工作的本质需要不会变，那就是需要班主任老师的爱和尊重，这也是做好新生班级管理一切工作的根基。

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［2］李德深.高校新生班级管理存在的问题及对策研究［J］.湖南科技学院学报.2015，36（2）.

［3］解滨羽.“90后”大学生班级管理中的问题及对策研究［J］.科教导刊.2012，12（上）.

［4］王坤.高校年级辅导员对新生班级管理之我见［J］.教育管理.2014，12（上）.

［5］黄林莉.浅谈高职院校新生班主任工作［J］.探索.2011，（1）.

（作者单位：四川工程职业技术学院）

贾永芳（1986-），女，汉族，河北石家庄人，助教，硕士，研究方向：机械设计专业的科研、教学工作和学生管理工作；杜雨轩（1987-），男，讲师，硕士，四川巴中人，研究方向：液压技术科研、教学工作和学生管理工作；孙勇（1982-），男，讲师，硕士，四川内江人，研究方向：机械设计专业的科研、教学工作和学生管理工作。