文化视域下的对外汉语教学研究

2016-11-26荣遥星

小品文选刊 2016年14期

关键词：视域学习效果教学方式

荣遥星

(云南工商学院云南昆明 650000)

文化视域下的对外汉语教学研究

荣遥星

(云南工商学院云南昆明 650000)

随着我国综合国力的提升和经济全球化发展趋势的加强，发展对外汉语对于提高我国传统语言文化在国际市场中的影响具有更加重要的意义。然而，由于各国之间具有不同的地域文化，要求我国相关教学人员在进行汉语教学过程中必须加强对文化差异的重视，使学生能够准备把握我国的传统文化，提高学生的学习效果并加强我国与其他国家的友好往来。本文就文化视域和对外汉语的关系以及在文化视域下我国对外汉语教学的现状进行分析，然后根据问题提出具体的解决对策。

文化视域；对外汉语；教学现状及对策

引言

经济全球化趋势的加强为我国和其他国家的文化交流提供了更加广阔的环境基础，但同时也要求我国的对外汉语教学应该要更加关注文化视域[1]。各个国家的文化均具有较为明显的差异性，对外汉语教学需要教师将本国的文化和语言知识共同传递给外国学生，切实提高学生学习的有效性。然而，目前我国对外汉语教学中还存在若干不足之处，文化视域下要加强对外汉语教学还需要教师进行一步研究相关的对策。

1 文化视域与对外汉语

随着经济全球化趋势的增强，对外汉语教学成为了传播中国文化、促进我国与国际上其他国家之间交流的重要形式和工具。在进行对外汉语教学中，由于外国学生所处的文化环境和我国有所不同，必然会出现许多的文化差异问题[2]。这些问题不仅会影响学生的学习思想和态度，还会影响学生的学习效果。因此，在文化视域背景下要加强学生的对外汉语教学必须要求学生先学习好中国文化，并以中国文化激发学生学习的兴趣和积极主动性。此外，加强文化视域下的对外汉语教学还能够有效促进我国传统文化的传播，提高我国在国际市场上的竞争地位和影响力。

2 文化视域下的对外汉语教学现状分析

2.1 教学目标需要完善。对外汉语的教学目标不仅包括汉语言的学习目标还需要包含文化目标。但是在实际的教学过程中，教师往往只注重对学生语言知识能力的培养，而忽视对学生文化信息的传播。因此，我国的对外汉语教学中，学生能够掌握语言的相关知识如语法、书写等，但是对中国的文化了解却存在明显的不足。这是我国对外汉语教学中文化教学目标不够完善的具体表现。

2.2 教学方式不合理。在对外汉语的教学中，教师更加注重的是对学生理论知识的教授，在实际应用方面关注的较少。这是对外汉语教学中存在的主要教学方式问题，具体来说表现在几个方面：第一，教学形式较为单一，大多采用中国传统式、讲解式的教学方式，难以适应外国学生的学习习惯，降低学生的学习效果[3]；第二，对中国文化知识普及的较少，使得学生在了解中国语言文字的过程中缺乏必要的文化知识辅助，不利于提高学生的学习效果；第三，教师和学生的交流和互动较少，学生的学习积极性较低，且学生所学的知识得不到有效的实践和应用，降低学生的学习积极性和自信。

2.3 师资力量不足。外对汉语要求教师具有较高的专业素质，不仅包括其在教学方式上的专业素质，好包括教师在外语和汉语方面的综合素质。只有当教室具备较好的文化知识和技能，同时能够掌握更多适合学生学习的教学方式，学生的学习效果才能得到有效提高[4]。但事实上，我国对外汉语教师的综合素质还有较大的提升空间，教师对本国文化的理解不够系统，教学方式落后不合理，无法根据学生的实际情况进行教学等均是我国师资队伍建设上还需要改进的问题。

3 文化视域下的对外汉语教学对策研究

3.1 制定明确的教学目标。明确的而教学目标指的是教师在教学中不仅需要加强对学生的汉语言文字教学，还需要加强对学生的文化教学，将文化教学目标和语言学习目标放在同一个位置。中国语言博大精深，许多文字尤其是古代文字的发明和使用均与中国的传统文化有着千丝万缕的文字，古代文字又经过几千年的发展逐渐演变为现代的文字[5]。因此，在对学生进行教学时，教师应该要使学生在理解和掌握中国文化的基础上加深对语言文字的理解，提高学生的学习效果。换句话说，教师在制定教学目标的过程中必须要将文化教学目标纳入范围内。

3.2 创新教学模式。文化差异性会导致学生的学习思维、状态和心理出现分化，西方教育中更加强调理论是实践相结合的教学方式，与我国传统教学方式有诸多不相符的地方。此外，传统的教学方式也不利于培养学生的学习兴趣和主动性，因此，教师在进行对外汉语教学时必须要根据新课程改革的宗旨和各国的文化差异进行教学方式的创新，切实提高学生的学习效果。

3.3 加强师资队伍建设。提高教师的综合素质，加强我国外对汉语的师资队伍建设需要学校重视两点：第一，加强教师的专业文化素质。对外汉语教学的质量好坏首先需要教师具有扎实的专业基础知识和能力。教师不仅需要能够清晰了解我国传统文化的内涵，文化和语言文字之间的联系，而且了解外国学生所处的环境和文化，明白我国文化与外国文化的差异。只有在尊重国家文化差异性的基础上加强对本国文化内涵的宣传，学生的学习才是意义学习，才能够有效提高学生的学习效果；第二，加强对教师教学方式、教学理念等的培训，提高教师的教学能力。