于彦平

中职英语教学改革的实践与探索

于彦平

中职英语的教学目标是就是为了给社会提供专业的人才。英语作为一门重要的课程，对于中职学生提高自己的专业技能和英语水平都有着重要的作用。就现在教学现状来看：学生厌学、缺乏主动性，工科专业普遍对英语教学缺乏指导。本文主要针对中职英语的教学现状，对中职英语教学改革进行了有效的探索。

中职英语 教学 改革

近些年来，我国对外水平也不断在提高，英语是国际语言，国与国之间的交流都需要英语作为沟通桥梁。社会需要优秀的人才，这就给中职英语教学提高了要求。这就要求我们在外语教学中不断进行改革，提高教学成效。

一、中职英语教学现状

（一）中职学生在英语方面存在的问题

中职学生正处于于青春期，有的学生对英语教学比较厌恶。中职学生一般英语比较差，又因为过早背负了就业压力，在教学中表现出叛逆的行为。对英语学习缺乏主动性，在课堂上也不喜欢听老师的教学。中职学生在英语水平上有很大的差异，有的学生发音不准词汇掌握量还很少，有的学生甚至连简单的英语单词的含义也搞不清楚。久而久之，他们就去英语学习失去了兴趣，产生厌学的心理：不好好上课、不认真听讲、经常在英语课上睡觉、老师布置的作业不好好完成、在考试中作弊。

（二）中职英语教师存在的问题

在中职学校尤其理工类为主的中职学校中，普遍存在英语教师人数少的现象。几乎两三个英语教师承包了一个五六千人学校所有专业要开设英语课的专业的课程。课时多（20多节一周不少见）、负担重、压力大。再加上学校提供英语教师外出进修培训的机会非常少，教师专业素养不高。面对各中职院校对技能竞赛如火如荼的pk，学校更愿意派出容易出成果的专业教师不断培训和进修，导致教师两极分化，相对专业实训室，英语教学的环境远远落后。

二、中职英语教学改革的探索

（一）根据教学需要，实施必要的教材改革

中职学生使用的教材没有按照专业不同得以区分开，每个专业的英语教材都是统一的，没有针对性。教材内容也很单一、陈旧、与生活脱节，这样的教材不利于中职学生弥补基础差这一缺点，从教材的缺点上看，教材改革已经成了教学的难点。

中职英语教学的根本目的就是培养学生的实际英语能了，要求学生能把英语用到日常生活中去。从这一点足以看出英语教学要以学生为中心，在训练学生听和说的时候，可以在教材中增加一些情境对话；训练学生阅读能力的时候，可以在阅读教材中增加不同的文章。因为每个学生的英语基础是不一样的，在教材编制的时候也应该按照学生的英语水平编制不同的教材版本，使中职英语教学的特色得以充分体现。

英语教材的改革是中职英语教学改革的重点，因为教材的改革难度较大，编写与中职生的专业知识相符合，与学生的生活实际相符合英语教材的需要花费相当大的人力、物力和财力，因此，教材改革难度较大。

（二）改革教学模式，加强课堂教学与实践训练的结合

受应试教育的影响，多数中职老师仍旧采用传统的教学模式，教学方法不新颖。导致学生对英语的学生丧失信心和兴趣。考虑到职业学校学生以后的发展和学生职业性特点，根据学生的就业前景需求，创新适用学生特点的教学模式和方法，让学生在学习知识的同时，理解知识在以后的实际工作中有什么样的用处，并加以运用。

首先，在教学过程中，教师要构思好教学的大环境，从职业岗位出发创造一个真实的情景，让学生自由地发挥，在加强学生实践能力的同时，也强化了教师的实践性教学。因此，教学中老师构思的教学语境比较重要，在帮助学生解决问题的同时，活跃教学氛围，使学生能够更好地融入到教学氛围中，从而培养了学生积极主动的学习和运用语言。比如教学中遇到一些生活中常见的情景对话，可以让学生扮演这些角色进行模拟对话，在调动学生积极性的同时，更好地将所学知识运用到情景中，提高学生的语言组织能力，也巩固了基础知识，增强学生的应用能力。

其次，将课堂内容与实践教学相结合。学校在现有的教学资源中，可以鼓励学生多参与社会实践，让学生在课堂所学的英语应用到实际生活和岗位中。一般最常见的社会实践是顶岗实习，就目前市场需求上看很多公司都需要英语水平高的员工，有很多学生就是因为自身英语水平差，而被淘汰，失去了实习的机会。所以教师要从学生的实习过程中，改变教学方法来调动学生学习英语的积极性。

（三）改革教育观念，提高教师的综合能力

教学质量和成果的好与坏，教师的自身素质起着关键性作用，要想让英语教学质量达到一定标准，首先要提高教师的教学水平和教师的素质。因此，在提高教师综合能力的过程中，需要老师有扎实的理论知识基础，丰富的教学经验和社会阅历。英语是职场用来交流的一种语言。所以，中职英语老师在具备教学的基础条件之后，学校应该对老师进行阶段性的企业培训，老师在适应社会发展中英语使用的同时，知道传授的那些知识更为社会发展所需求，在教学中，将自身实践学习的知识能够更好地教给学生，对学生在实训中的指导更为明确。此外，学校应该鼓励老师全面发展自身的优势，将自己培养成“双师型”合格教师。

中职英语教学的根本目就是培养专业性英语人才，要进行英语教学改革并不是一天两天就能办到的，这是一项长久的任务。教师一定要做到因材施教，要改正教学方法，并不断提高自身水平。英语教学改革一定要从实际出发，实事求是，要从市场需求出发，培养专业性人才。

［1］孙景荣.中职英语教学改革的实践与探索［J］.徐州教育学院学报，2007（03）：174～175.

（作者单位：广东省湛江机电学校）