李亚丽



大学生思想政治教育个体价值实现存在的问题及建议

李亚丽

【摘 要】大学生是祖国的希望，思想政治教育个体价值实现是主客体相互作用的过程，需要经过内化、外化、反馈三个阶段。大学生思想政治教育个体价值实现取得了一定的成绩，但是也出现了一些问题，例如：大学生对个体价值的认识不到位，西方腐朽文化的渗透，享乐主义，拜金主义，个人主义盛行，正确的思想意识与外化为行为之间的矛盾等。因此，要强化大学生对思想政治教育的个体价值的认识，正确看待思想政治教育，树立以人为本的教育理念，优化个体价值实现的环境。

【关键词】大学生 思想政治教育 个体价值 实现

大学生思想政治教育个体价值的实现是指思想政治教育的内容被大学生所理解接受并内化为自己的思想和意识，提高大学生的思想道德修养满足大学生的精神需求，在现实中外化为良好的行为习惯，促进大学生的全面发展，使大学生成为社会主义建设的合格人才。大学生思想政治教育个体价值的实现过程是主客体相互作用的过程。作为价值主体的人会受到环境的影响，所以大学生思想政治教育个体价值实现的影响因素有价值主体因素、价值客体因素和外部环境三个方面。2004年8月26日，中共中央、国务院下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，以后陆续有文件不断进行补充完善，促进了我国大学生思想政治教育的发展，但仍然能存在一些问题，影响大学生思想政治教育个体价值的实现。

一、大学生思想政治教育个体价值实现存在的问题

（一）大学生对思想政治教育个体价值的认识不到位

长期以来思想政治教育过分重视其社会价值，忽视其对大学生的个体价值，导致一部分大学生产生错误的想法，认为思想政治教育对自己没有什么价值，与个人无关。西方文化的渗透，功利主义、个人主义盛行，使一部分大学生也比较功利，注重实用，上大学的目的仅仅是为了毕业证，毕业后找到一个好工作，做事比较浮躁，思想道德素质不高。受无用论的影响，大学生对个体价值的认识不到位，不重视。

（二）大学生思想政治教育内容和方法等方面存在不足

大学生思想政治教育个体价值实现，要求坚持马克思主义，内容恰当，方法得当。内容强调大学生对国家、社会的责任和义务，即社会价值，脱离大学生的实际需要，所以，大学生感觉内容太空，在现实中不适用，对自己的利益有损，对大学生接受内化思想政治教育产生阻碍，达不到理想的效果，并且还存在方法单一，通过课堂教学，重视理论灌输，脱离社会实践，同时也导致外化和反馈的不能顺利进行，大学生个体价值不能很好地实现。

（三)正确的思想意识与外化为行为的矛盾

大学生思想政治教育个体价值的实现过程包括：内化、外化和反馈三个阶段。内容被大学生接受内化为自己的思想和意识，并在现实生活中外化为行为和习惯，存在内化为正确的思想意识并没有外化为正确的行为。一些大学生自身素质不高，重视自己的利益，在一些情况下随大流，即使知道应该怎样做，也不愿去做。改革开放，使我国迅速发展，但不容忽视的是社会上出现一些不良现象，做好事被讹诈，使大家不敢做好人，老人跌倒没人扶、小悦悦事件等。西方腐朽文化的渗透，重视个人利益，物质利益等思想，使大家人心冷漠。网络的发展，一些网站传播不良信息，网络游戏等对大学生产生不良影响，不利于大学生思想道德素质发展和个体价值的实现。

二、针对大学生思想政治教育个体价值实现存在问题的建议

（一）强化大学生对思想政治教育个体价值的认识

只有使大学生认识到对自己的意义，对自己的好处和利益，大学生就会积极主动地学习，有利与个体价值的实现。要是受教育者知道其价值，在教育活动中要关注大学生，了解他们的需要。在教育过程中着重强调，加强与他们的交流，能够及时了解其动态，遇到的问题和困惑，对其进行分析引导，培养良好的品质，使他们成为合格的接班人。要强化对个体价值的认识，教育内容要联系他们的实际需要和利益，方法要灵活多样，在教育的过程中注重联系现实，发挥主观能动性，形成正确的思想，为外化为良好的行为奠定基础。

（二）树立以人为本的思想政治教育理念

人具有主观能动性，因此，思想政治教育要坚持以人为本，联系大学生的实际生活和需要，为其在实际生活中遇到的问题和困难给予正确的指导。教师要加强与大学生的沟通交流，为其答疑解惑，同时要提高个人的思想素质，为学生树立良好的榜样。根据内容灵活的选择方法，激发其学习兴趣。科学技术的发展，网络的普及，大学生交流方式更加多样，QQ、微博、微信、朋友圈等，教育内容要紧跟受教育者的步伐，占领网络阵地，引导其思想和行为，促进个体价值的实现。

（三）优化大学生思想政治教育个体价值实现的环境

近朱者赤，近墨者黑，个人容易受到周围人的影响。父母是孩子最好的老师，提高父母的思想道德水平，改变家长的教育观念，教育家长采取正确的方法对孩子进行教育，加强与孩子的沟通交流，注重孩子的全面发展，加强校园文化建设，加强对网络、电视、电影等大众传媒监管，开展相关的活动，如学习雷锋月，读书，征文和演讲比赛，对好人事进行宣传，对个体进行奖励。

参考文献：

[1]常素梅.论大学生思想政治教育个体价值及其实现[D].苏州:苏州大学,2004

[2]蔡松杨.思想政治教育个体价值实现对策研究[D].大连:辽宁师范大学,2013

作者简介：李亚丽（1993-），女，河南洛阳人，华中师范大学马克思主义学院2015级研究生，研究方向：马克思主义基本原理。