刘萍

摘 要：均衡发展是当前教育发展的方向，“一体化办学”策略成为当前各地践行教育均衡发展思想的主要办学模式。分别从宏观、中观、微观三个维度探究“十九中集团”的教育均衡化办学效果。结果表明，这种“一体化办学”集团内部学校的教学质量、择校现象明显好转，有效地促进了区域内的教育均衡发展。

关键词：教育均衡发展；一体化办学；十九中集团

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）10C-0074-01

2011 年我国全面实现“两基”目标，实现了义务教育全面普及，解决了适龄儿童“有学上”的问题，是我国义务教育发展史上的里程碑。总体上解决了学生 “有学上” 的问题之后， “上好学” 的问题就成为人民群众越来越关注的问题，越来越多的家庭开始为孩子选择“优质学校”，为此不惜花费金钱和精力，加剧了当前我国义务教育的畸形发展：优质学校出现“马太效应”，薄弱学校面临关门的窘境。地区内校际间义务教育资源配置和教育质量的不均衡， 导致在义务教育阶段“择校风”愈演愈烈。

一、研究对象的选取

本研究选取“十九中集团”作为调查对象。“十九中集团”作为兰州市城关区施行“一体化办学”的试点单位，集团内部的四所学校均为初级中学，属于相同的学段，在研究上具有典型性。

二、研究方法

本研究主要采用问卷法和访谈法，并辅以实物收集法开展调查。依据翟博基础教育均衡发展理论，从宏观、中观和微观三个维度设计调查问卷和访谈提纲，随机发放教师问卷40份，回收34份，问卷回收率85%；……