宁云中

（湖南文理学院外国语学院，湖南常德 415000）

空间与对话：大学英语动态课堂的双重建构

宁云中

（湖南文理学院外国语学院，湖南常德 415000）

列斐伏尔的“空间三一说”阐释了空间的生产过程，指出空间不是天然的静止之物，而是渗透了人的主体意识的动态产物。以这种空间观指导大学英语教学，大学英语课堂就不再是一个授业解惑的“规约”静态场所，而是教师和学生共同参与构建的动态空间。同时，它也是一个对话的空间，教师和学生互为主体，互相言说，平等对话。空间与对话的双重作用使大学英语课堂从时间走向空间，使大学英语教学从“沉默性”独白走向“复调性”对话。

大学英语教学；动态课堂；空间；对话

我国外语教学经历了一条由行为主义教学到认知主义教学再到建构主义教学发展的道路。行为主义教学是一种以“教师为中心”的教学模式，注重通过对知识的反复刺激和实践达到掌握语言之目的；认知主义教学是一种以“学生为中心”的教学模式，强调将知识内化为其内部的认知结构，帮助学习者习得外界客观事物及其特性。这两种模式由于其单向度研究的局限性难以形成外语教学多向度的优势互补，都从根本上忽视了学习主体参与知识意义的建构性作用，从而忽略了学习者的主体性。外语教学中建构主义的引入使得这一现象得到一定的改观，建构主义将“情景”“协作”“会话”和“意义建构”作为课堂教学的四大要素。……