魏宏聚 林 歌

(河南大学教育科学研究所，河南 开封 475004)



教师园地

“读书”在名师成长中的力量
——基于六位名师的成长之路分析

魏宏聚 林 歌

(河南大学教育科学研究所，河南 开封 475004)

“读书”在名师成长中发挥着独特的力量，具有决定性作用。以六位名师的成长为例，分析发现名师酷爱读书，广泛阅读，阅读伴随着成长；他们不仅读有字之书，更善读“无字之书”——“读”大师、“读”学生、“读”生活；同时，“写”也是名师另一种独特的阅读方法。“读书”让名师成为思想者、研究者；“读书”让名师更加精于教学、乐于教学。“读书”也是教师走向名师之路的有效途径。

读书；名师；力量；教师

名师是指在一定时空范围内自然而然形成的，具有一定知名度、认可度、美誉度、影响度和突出成就的专业素养较高并富有创造性的优秀教师。[1]虽然“名师”的定义、内涵十分丰富，每个“名师”的成名之路、成长动力和表现形式也各不相同，但通过仔细分析不难发现，“名师”成长也具备一定的共性，尤为突出的便是“阅读”。“读书”在名师的成长过程中占据非常重要的地位，本文拟对全国知名的六位名师进行分析，寻找阅读在名师成长中的力量。

一、样本的选择

朱永新在《我的教育理想》一书中说：“勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。一个理想的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从最基础做起，扎扎实实多读一些书。”[2]本文所选取的六位教师——于永正、吴正宪、窦桂梅、李吉林、吴非和邱学华均是中小学教育界、学术界公认的“名师”，分析他们的成长之路，发现他们都有共同的特点：热爱读书，阅读在他们的专业成长过程中具有重要的作用(六位名师的基本信息如表1所示)。……