赵均玺

[摘 要]随着新课改目标的不断提出，越来越多的院校及教师注意到实践教学对于提高教学质量的重要性。在机械加工实践教学中，其教学效果与实践教学的具体措施存在至关重要的关系。高职院校机械加工实践教学的有效提高离不开实践教学环节的创新，通过对实践教学环节进行有效创新，使得学生的创新能力得到有效提高，从而培养当今时代所需的创新型人才。本文对高职院校机械加工实践教学环节中所存在的问题进行描述，结合实践教学必要的创新对于教学效果提升的重要性，探讨总结提高高职院校机械加工实践教学效果的具体创新性策略。

[关键词]机械加工；高职教育；创新性

由于社会发展对于技术型人才的需求增加，高职院校作为培养技术型人才的重要教育基地，在机械专业教学中，其根本任务就是培养企业所需的实用型技术型人才，因此在教学过程中需特别注重学生的实践能力培训。在此基础上，随着企业运营模式的不断改变及行业对于需求人才标准的不断变化，在实践教学过程中必须在其理念及方式上进行不断的改革与完善。通过调整教学内容，创新教学模式，以提高学生实践能力为目标，不断缩小毕业学生综合能力与企业实际需要人才之间的差距，培养当下企业所需的综合型技术人才。

一、高职院校机械加工实践教学环节中所存在问题

（一）学生缺乏浓烈的学习兴趣

通常高职院校学生的文化素质普遍不高，部分学生在一些问题的有效理解上缺乏一定的能力。机械专业本身作为一门专业性较强、对学生能力要求较高的课程，机械加工实践环节必定存在一定的难度，并且具有较强的专业性，学生在该环节缺乏一定的理解能力，极易出现厌学行为。主要原因由于机械专业的理论知识系统复杂，学生在有效理解上存在一定的难度。在实践环节大部分情况都是由教师演示，学生参与机会较少，上述原因都导致学生无法在实训环节将自己所学的理论知识与实际操作有效结合，从而理论知识无法有效地被印证与应用，且实践能力无法结合理论知识更好地体现出来，进而形成恶性循环，久而久之，学生丧失学习兴趣。

（二）课堂教学缺乏创新

良好的学生氛围是提高教学质量的关键因素之一，然而在目前的机械实践加工教学中，教师教学方法古板及缺乏创新，导致课堂氛围压抑，使得学生的厌学心理更加严重，导致教学效果不佳。传统的教学模式通常是先进行理论知识的讲授，再进行相关实践环节的实施，最后进行总结。这样的教学模式对于学生来说司空见惯，无法吸引学生，无法提高学生的主观能动性与学习积极性，只有在该教学模式上进行创新改变，才可以有效激发学生的学习兴趣，并在一定程度上可以培养学生的创新能力。

（三）理论知识与实践环节缺乏衔接性

机械专业在整体课程设置上都注重实践环节，机械加工更是如此，并且机械加工环节对于加工产品的要求较高，需要具备一定的精确性。因此在教学环节中对于学生的动手能力要求较高。教师注重了机械加工实践环节必定弱化了理论知识的教学环节，从而使得学生的理论知识严重匮乏，在学习上盲目性严重，不能充分将理论知识与实践环节进行有效结合。这种现象直接导致学生在学习上缺乏灵活性，在遇到无法解决的问题时难以变通，实际问题无法转换到自己的理论知识模型中来，在实训环节往往只是知道怎么实施，却无法明白这样实施的原因是什么，理论依据是什么。出现这种现象的原因就是理论知识未能与实训环节进行有效合理的结合，往往顾此失彼，因此，要提高机械加工的教学质量，则需将实训环节与理论知识有效结合。学生应在巩固理论知识的基础上，结合理论知识进行相应的实训操作，如学生学习相关金属材料知识时，应对其理论上的理化性质进行充分的掌握，才可以在实训环节对该类材料进行合理的分类与正确的应用。

二、高职院校机械加工实践教学的创新性策略

（一）激发学生的学习兴趣

提高学生学习兴趣的最好方式就是让学生积极参加实训环节，通过学生亲手操作提高学生的学习兴趣。机械专业作为一门专业性较强且复杂的课程，实训机会的增加可以大大提高学生对该学科的理解，从而不断激发其学习兴趣。在实践教学环节中，教师应转换其身份，应以学生为教学主体，教师的作用仅仅为指导与维持课堂秩序。由教师引导学生进行相关的实践操作，亦可以根据学生自身情况进行科学分组实训，从内容及形式上进行创新，不断激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

（二）合理选择教学内容

机械课程体系庞大，在有限的时间里如何做到内容的有效学习是亟需讨论的问题，因此需在教学时间上进行合理分配，在教学内容上进行合理选择。例如学生学习相关金属材料时，教师应对金属材料的理化性质进行充分介绍，还需对实践环节中不同金属的加工工序进行介绍。教学内容繁重，但课时有限，因此需要教师在教学内容上进行合理选择，对学生难以理解的内容进行着重讲解，对于学生较易理解的内容上进行简单讲解，根据学生能力及内容的重要程度针对性教学，合理性教学。

（三）加强学生的社会实践

在高职院校中虽然设有专门的实训场地，但由于设备老化各种因素，无法满足教学工作的需求，甚至有可能误导学生。对于机械加工课程而言，实践环节尤为重要。只有实践才能提高学生对于理论知识的理解力，才能满足当下企业需求的人才要求。鉴于上述原因，需加强学生的社会实践，提高学生的实际操作水平。在开展学生社会实践的工作上，校方应加强与企业之间的合作，通过学生进入企业进行带薪实习或者定期由教师带领学生前往企业经行实践环节的学习，这两方面都可以提高学生的实际操作能力。

三、结语

综上所述，随着新课改目标的不断提出，在高职院校机械加工实践性教学中进行创新性改革已经是必然趋势，只有进行创新性改革，才可以充分提高学生的综合能力，满足企业对于机械方面人才的要求。

参考文献：

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