文/朱凯 陈咏梅 李锐 常树岩

STEM教育创新的实践探索

文/朱凯 陈咏梅 李锐 常树岩

近年来，STEM教育受到各界广泛关注，特别是日前国务院办公厅印发的《全民科学素质行动计划纲要实施方案》明确提出，在中学阶段要增强学科间横向配合，开展跨学科实践探究活动。北京八一学校在三年间进行了STEM教育实践探索，并已逐步建立起围绕重点项目的系列课程。本文着重介绍了学校相关课程的实施步骤、策略及成果，希望能提供给相关领域同行们一些借鉴，共同思考STEM教育未来的发展。

课程整合设计与实施

对于STEM教育，近三年学校在教师中陆续开展了多项通识培训、专题培训，并以项目模块为主导，进行实践教室的新建改建。在课程及活动设计中也进行了一些尝试。

首先我们分析了STEM教育的核心特征，不难发现STEM的技术性、体验性、设计性乃至实证性与学校现有课程体系中的通用技术课有相似之处；而跨学科、协作性、情境性等又符合研究性学习的一些特点。基于此，以通用技术为切入点，将研究性学习与该课程进行整合，以项目研究的方式开展通用技术模块内容的学习，开始了第一轮的STEM教学尝试。

起初我们把它称为STEM课，并列出了该课程的管理办法，从指导思想到课程目标；从组织机构到课时安排乃至课程评价、教师职责都做了详细的说明。

我们以通用技术学科的选修模块为载体，开设了7门课程供学生选择。在教学内容上，首先针对学生进行研究方法的通识培训，继而是基于任务的模块基础内容的学习。……