谭立龙 史德琴 仲启媛

摘 要：针对4+1任职培训的特点和岗位任职需求，提出了全过程多元化的考核新模式，分别从组训能力、优化创新能力、故障分析与排除能力和出勤表现态度等多方面进行考核，采取现地考、操作考和口试答辩等多种考核方式，考核涉及教学全过程、多个方面，有效促进了学员主动学习的热情，起到了以考促学的目的。

关键词：任职培训；考核方法；多元化；全过程；教学效果

中图分类号：G726 文献标识码：A

初级指挥生长干部任职培训（4+1）是指为了使受训对象获得适应某一军事岗位需要的专业知识和技能，或获得具备从事某种军事工作岗位的能力而进行的培训模式，是一种面向军事岗位需求的职业教育和能力教育。目前任职培训的考核模式大部分采用笔试和口试相结合的方式，以对知识的记忆能力考核为主，考核结果不能真正反映学员对知识的实际运用能力和创新能力。

为了更好地提高学员对知识的实际运用能力、创新能力和综合素质，充分利用教学资源，提高教学质量，保证教学效果，必须对现有的考核模式进行改革，建立能客观评价、科学检验教学效果的全过程多元化考核体系。

一、考核的指导思想

建立合理规范的考核体系，要坚持这样的指导思想：即培养学员严谨求实的科学态度、科学有效的学习方法，让初级指挥生长干部任职培训成为提高学员岗位任职能力和创新能力的有效途径，让学员成为主动学习的主角，能利用学校教学资源主动求索，进行研究性学习。……